辦適合學生發展的教育 做幸福的“擺渡人”

王賽

圍繞教育均衡化發展的目標，哈爾濱市教育局和教研院力求打造一支強有力的校長隊伍，在市教育研究院干訓部的指導下，由教育家型校長那冬巖牽頭成立了校長發展共同體。2018年5月23日，哈爾濱市第四十一中學、哈爾濱市阿城區第五中學、哈爾濱市通河縣第三中學、哈爾濱市巴彥縣興隆二中、哈爾濱市尚志市亞布力鎮中學、哈爾濱市第九十七中學、哈爾濱市延壽縣第三中學、哈爾濱市松南學校、哈爾濱市永源中學、哈爾濱市呼蘭區康金中學、哈爾濱市延壽縣青川中學十一位校長聚首41中，參加共同體成立見面會。自此，成員校之間開始了資源共享、優勢互補、協同共進，共同肩負起探索基礎教育學校全面發展的任務。

共同研究聚智慧，多維聯動謀發展

新時代基礎教育一個十分重要的歷史使命就是把素質教育進行到底。在這個精神的引領下，“那冬巖校長發展共同體”成立之初，進行了大量的前期調研，并據此確定了“創建適合學生發展的教育”工作理念，這既是共同體發展規劃整體設計的依據，也是改革探索的起點。

通過專題會議、專項座談、網上建言、調研分析等途徑，共同體形成了發展共同體的章程、方案等統領性文件，在教育理念和教育價值觀上達成了追求有質量的公平教育，用責任為孩子涂好人生的底色的共識。

聚焦學生轉方式 ，瞄準未來促發展

做師生幸福的“擺渡人”，就要有航道。經過調研和分析后，共同體確立了“基于信息技術促進學習方式轉變的實踐研究”的市級重點課題，成員校分別成立了子課題。通過一個網絡、一個平臺、一個系統，嘗試項目式學習，體驗教學新常態，引領教學系統結構性變革，促進學生成為信息資源加工的主體、知識意義建構的主人、情感體驗與素養建設的主角，實現了學生的自主發展。

整體構建潤文化，協同并進共發展

共同體以學校文化的構建來鞏固教育探索的成果，致力于打造“和而不同”的教育生態;鼓勵教師把教育實踐中形成的獨特經驗有意識地加以總結和提升，用文字記錄下來加以固化，向研究型的教師發展;同時建立全面的教育評價體系，培養教師即時觀察和科學評價的能力，而不是以分數為主要評價維度，讓所有的教育最終都回歸到自我教育。

共同體將通過發揮未來教育家型校長的示范引領作用，遵循學?；ヂ摶ネ?、校長互信互助、教師互學互鑒、學生互動互愛的原則，厘清辦學理念，彰顯辦學特色，實現學校辦學效益的最大化，努力尋求適合學生發展的教育，做幸福的“擺渡人”！

責任編輯：樊效楨