初一班主任有效實施心理健康教育的的實踐研究

陳秀梅

在學校的教育工作中，每一位教育工作者都有責任對學生進行心理健康教育，班主任作為一支學校教育的特殊隊伍，與學生時間最長，接觸面最廣。所以，如何在遵循青少年身心發展的規律的基礎上，科學有效地在學校開展心理健康教育，是班主任教師的一項基本而且重要的工作，是班主任教師需要重新認識和亟待解決的問題。

筆者通過訪談和問卷，對初一學生的心理健康現狀與初一班主任實施心理健康教育的現狀進行了調查與分析，并在此基礎上提出了初一班主任實施心理健康教育的有效策略。本文力求建構一個初一班主任工作中的心理健康教育有效的可操作模式，以供有關人員參考。希望學校領導加強重視，初中班主任不斷學習，在實踐中努力提高心理健康教育素質，努力探索更多更先進的心理健康教育對策，努力開創學校心理健康教育的新局面。

初一班主任在工作中能否有效地滲透心理健康教育，關鍵在于班主任。俄國教育家烏申斯基說："在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育的力量。""沒有教師對學生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能夠影響人格的發展和形成。"然而，長期以來，不少教師缺乏基本的心理健康教育知識，甚至個別教師自己也存在著心理缺陷。因此，加強教師的培訓工作，建立心理輔導教師骨干隊伍，切實轉變全體教師的教育教學觀念，提高心理健康教育意識，是學校開展心理健康教育工作取得成效的關鍵。……