淺談如何正確引導(dǎo)技校學(xué)生學(xué)好英語

摘 要：技校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在著一系列的問題，這也是制約技校英語教學(xué)的重要因素。本文針對技校學(xué)生存在的問題提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施以正確引導(dǎo)技校學(xué)生學(xué)好英語這門課程。

關(guān)鍵詞：技校；英語；學(xué)生；學(xué)習(xí)

大學(xué)畢業(yè)，我選則做一名光榮的人民教師。畢業(yè)后分到技校，成為了一名中等職業(yè)學(xué)校的英語教師。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，擔(dān)任技工學(xué)校英語教學(xué)工作已經(jīng)11個年頭了，我深感技校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。影響技校學(xué)生學(xué)好英語的因素有兩個，一是他們自身存在的問題；二是他們?nèi)狈蠋煹恼_引導(dǎo)。因此，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)技校學(xué)生學(xué)好英語這門課程，從而讓他們愛上英語這門語言。

一、技校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的問題

在日常教學(xué)過程中，我總結(jié)出技校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的一些問題，總結(jié)起來有“三差”：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。技校的生源大多是在中學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，由于中考成績不理想，為了學(xué)一門手藝好就業(yè)才選擇上技校的。他們在課堂上紀(jì)律散漫，不能自律，認(rèn)真聽講的學(xué)生屈指可數(shù)。由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)差，因此英語課成了催眠曲，嚴(yán)重影響了聽課質(zhì)量。

2、英語基礎(chǔ)差。很多學(xué)生在初中階段，英語基礎(chǔ)就沒打好，以至于到技校以后基本放棄了對英語的學(xué)習(xí)，破罐子破摔，不再努力了。有的學(xué)生甚至連英語一共有多少個字母都不清楚。對音標(biāo)更是一竅不通。單詞能讀下來的沒有幾個，更不要說語音語調(diào)。詞匯量也少貧乏，成都好點(diǎn)的也就認(rèn)識一部分常見單詞，稍微有點(diǎn)難度的就不認(rèn)識了。對語法的理解更是知之甚少，絕大部分學(xué)生根本就不知道語法為何物，更不要談?wù)_運(yùn)用到句型當(dāng)中了。總結(jié)起來，就是對英語的四項(xiàng)基本技能“聽、說、讀、寫”是一竅不通。

3、學(xué)習(xí)興趣差。老師們平時在辦公室常這樣形容一些基礎(chǔ)差的學(xué)生：“哎，這些孩子是越不會越不學(xué)，越不學(xué)越不會，慢慢就對學(xué)習(xí)失去興趣了，成了惡性循環(huán)了，就不好彌補(bǔ)了”。是啊！確實(shí)是這樣。英語差的學(xué)生就是沒有把英語基礎(chǔ)知識學(xué)好，輸在了起跑線上。不會的知識像滾雪球一樣越滾越大，時間長了，想問問題也不知該從何問起。前邊的沒學(xué)會，后邊的就更不懂了。由于長期得不到學(xué)習(xí)成就感，就漸漸對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，破罐子破摔，這也是制約他們學(xué)好英語的一個重要因素。

二、如何引導(dǎo)技校學(xué)生學(xué)好英語

那么針對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的問題，我們應(yīng)該采取什么樣的辦法來正確地引導(dǎo)他們學(xué)好英語這門課程呢？

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于技校的學(xué)生們正處于青春期，有自己獨(dú)立的思想，性格比較叛逆，因此對待他們要講究方式方法。通過我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要和他們建立良好的溝通和信任。做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片。這樣，你才能了解學(xué)生的心理，從而更好地引導(dǎo)他們不如學(xué)習(xí)正軌，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)，課上聽講，課下復(fù)習(xí)，不懂就問，及時總結(jié)易錯題……慢慢地，他們就會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)如同蓋樓，打好地基是關(guān)鍵。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，一味地給他們灌輸新課本上的知識只會事倍功半。因此，補(bǔ)課很重要。老師應(yīng)把學(xué)生初中階段落下的語音、詞匯、語法在每堂課中穿插著補(bǔ)進(jìn)來。打好基礎(chǔ)，再講專業(yè)英語就好接受了。這樣慢慢就形成了良性循環(huán)。學(xué)會了就有成就感，就會感興趣，慢慢就會摸索出一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來更加得心應(yīng)手。

3、培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣。

魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。”教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”可見，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素就是學(xué)習(xí)興趣。因此，英語教師不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么教師應(yīng)該怎樣在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的英語文化素質(zhì)呢？

首先，要創(chuàng)新意識，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的必要性和重要性。讓學(xué)生了解英語是敲門磚。即便走出校門，參加工作了也依舊離不開英語。職稱、學(xué)位、函授哪樣考試也離不開英語。尤其在外資企業(yè)，外語好的學(xué)生有更大的發(fā)展空間。通過列舉這些現(xiàn)象讓學(xué)生意識到英語已經(jīng)和他們的前途緊密聯(lián)系在一起了。

其次，要寓教于樂，讓課堂“動”起來。傳統(tǒng)的講課方式對于技校學(xué)生來說難免枯燥，只有讓課堂“動”起來，才能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。教師可以采用“課前一支歌”的教學(xué)方法，如美國鄉(xiāng)村音樂“Country Road”和奧斯卡經(jīng)典歌曲“Yesterday Once More”等。讓學(xué)生在歌聲中學(xué)會英語。教師還可以在課堂中采用情景對話的方式，讓學(xué)生們參與進(jìn)來，不僅鞏固了課本內(nèi)容，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師還可以采用多媒體教學(xué)，把枯燥的課本內(nèi)容制作成生動有趣的幻燈片。詞匯、語法以動畫形式出現(xiàn)，配上可愛的幻燈片背景，學(xué)生們學(xué)起來是津津有味，不知不覺中就把本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握了。教師還可以利用自習(xí)課的時間給學(xué)生們放映奧斯卡經(jīng)典英文原聲電影，讓學(xué)生們在試聽課中鍛煉聽力和口語發(fā)音，同時也開闊了視野。經(jīng)過我的努力，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣濃厚了，他們也開始喜歡上了英語課。

總之，正確引導(dǎo)技校學(xué)生學(xué)好英語這門課程是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，前途是光明的，道路是曲折的。雖然教師們在日常教學(xué)中遇到了很多的困難，但只要我們技校英語教育工作者本著創(chuàng)新觀念、遵循創(chuàng)新教法的方向，共同努力，就一定能夠?yàn)樘岣呒夹W(xué)生英語學(xué)習(xí)水平貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

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作者簡介：

楊文娟（1984.9—）、女、河北邢臺人、講師、本科、工作單位：冀中工程技師學(xué)院、研究方向：英語教學(xué)。

（作者單位：冀中工程技師學(xué)院）