中職班主任做好學生管理工作的有效途徑

馬婉宜

摘要：中職班主任在班級中扮演者組織者、引導者、實施者、教育者的角色，在職業教育的發展中有著舉足輕重的作用，因此中職班主任需要采取高效可行的方法，來提升管理工作的能力。本文就中職班主任在學生管理工作時所遇到的難題進行分析，并針對這些難題給出了具體途徑。

關鍵詞：中職班主任；管理工作；有效途徑

現階段我國中職院校的數量逐年增加，學生人數也呈快速上升趨勢，所以學生管理工作也就越來越重要，中職班主任作為班級的核心領導人，每日參與學生們的學習與生活，對于中職學生這一特殊群體，很容易產生一系列問題，班主任要探索出一套切實可行的管理方法，找到突破口，使得學生管理工作高效平穩進行。

1.中職班主任學生管理工作中所遇難題

1.1招生人數增多，增加管理難度

近些年來，國家對中職院校的關注度越來越高，家長也愿意把孩子送去學習一門專業性強的技術，所以中職院校的招生數量與日俱增，學生的增加，必然會導致班主任負擔的增加，據我國中職院校的生源狀況來看，學生的綜合素質較差，且水平參差不齊，進入中職院校的學生們，大多都自身成績較差，他們思想獨立卻又缺乏自制力，面對大量這類學生，中職班主任在進行管理工作時，經常會感到有心無力。

1.2家長配合程度低，工作效率低下

我國家庭教育意識薄弱，將近一半學生家長來自農村地區，沒有接受過系統的教育，文化水平程度偏低，對孩子的教育問題更無從談起。更多家長認為，孩子進入了學校，學習和生活就應全權交給老師負責，并且，此時學生已經成年或者接近成年，有了自己的想法和主張，家長相信有了老師，學生完全可以自己打點一切，所以把學生送進中職院校，不聞不問，也極少與老師交流學生的情況，老師是有責任有義務處理好學生的日常，但這代替不了原生家庭的教育，家長在孩子教育中的缺位，嚴重影響了班主任管理工作的效率，也不利于學生未來發展，甚至有的家長對自己的孩子不抱有任何希望，只要孩子健康成長即可，家長這些錯誤的片面的認知讓中職班主任處于一個十分尷尬的境地。

1.3管理目標模糊，管理形式單一

大多數中職班主任在進行他們的管理工作過程中，都有一個特點，就是不懂得根據學生的實際情況來解決問題，在管理方式中不夠靈活，往往用一些簡單粗暴的話語來解決，結果只會適得其反，增加學生的抵觸情緒和厭惡之情。沒有一個明確的目標，總是徘徊于出現問題和解決問題之間，而未從長遠考慮過怎么做才能讓管理效果更好。這就耗費了班主任大量的時間和精力卻還是會有源源不斷的問題出現。管理形式追求表面化、形式化，單一無條理，導致學生認可程度低。

2.中職班主任進行學生管理工作的有效途徑分析

2.1充分了解學生，做學生的“小當家”

作為中職班主任，首要工作就是全方位的了解每一個學生，包括他們的性格、心理、習慣，學習成績、家庭等各種各樣的情況，只有如此，才能根據他們的自身特點，身心變化全面透徹地引導他們，使老師與學生之間的距離進一步拉近，中職的學生常常會因為成績不好而感到自卑，甚至叛逆，抵觸學習，嚴重者產生自暴自棄的想法，這就需要老師來開導，不時地鼓勵他們，樹立起對學習和生活的信心，但在他們犯錯誤時，也要給予批評的言辭，指出其錯誤并幫助其改正。做到一視同仁，不能偏向于某一個學生。尊重每一位學生，發現他們身上各自的優點。

2.2積極聯系家長，學校家庭相結合

中職班主任要讓家長充分意識到，家庭教育對學生未來發展的重要性，以及中職教育的培養優勢和目標，定期開班會，組織家長與家長之間、家長與孩子之間、家長與老師之間的交流活動，逐漸讓家長對學生產生自信、對學校產生自信、對老師產生自信、改變傳統教育觀。班主任可以建立微信、QQ群等，不定時地給家長反饋學生在學習、生活中的狀況，學生有問題，老師也要及時地詢問家長，與家長共同解決，做到家庭學校雙管齊下。家長的積極配合，定會讓老師對學生產生深入的了解，對癥下藥必定事半功倍。無論是老師還是家長，都應以平穩的心態來對待學生，不能用體罰、辱罵等形式，這會嚴重傷害到學生的自尊心。

2.3改變管理理念，提升自身修養

好的領導必須要具備一個好的領導者，而好的領導者一定要有一個良好的自我修養和素質。為人師表，要讓學生產生敬佩之情，學生認可老師，必定是因為老師有著過人之處，對問題有著獨到的見解，有真本事，因此中職班主任一定要對自我能力有著嚴格的要求，要在班級中樹立威信，學生就會自覺地接受日常的管理工作，用知識和專業技能武裝自己，鍛煉出自己的個人魅力，無形地影響學生。要做班級里好的領導者，還需探索一套針對性強的管理方法，對于學生，具體問題具體分析，方法要講究切實有效，真正能對學生的學習和生活有幫助作用。摒棄以往的管理形式和對管理工作的態度，懷著一顆認真負責的心去面對每一位學生，確立一個清晰的大目標，每天定一個小目標，一步一步完成。

3.總結

學生管理工作是每個中職院校一項重要的工作內容，其意義重大，這是一個漫長的過程，不是一朝一夕就能完成的，同時具有復雜性、瑣碎性。中職班主任要起到表率作用，帶領學生不斷完善自我，創新教育理念，發揮學生的主體作用和家長的輔助作用，為社會培養出更多優秀的職業性和技術性人才。

參考文獻：

[1]梁奉媚.試析中職班主任做好學生管理工作的有效途徑[J].科教導刊-電子版（下旬），2017，（2）：31.

[2]楊天芬，張志琴.淺談中職學校學生管理的有效途徑[J].科學咨詢，2014，（40）：34-35.

[3]高駿.中職班主任做好學生管理工作的有效途徑[J].現代職業教育，2016，（8）：180-180.

（廣東省汕頭市潮南區職業技術教育中心）