試析現(xiàn)代職業(yè)教育體系下學生管理模式的創(chuàng)新

周琦

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，職業(yè)教育逐漸得到了不錯的發(fā)展。職業(yè)教育作為培養(yǎng)我國社會所需人才的主要途徑，其教育質(zhì)量一直是人們關(guān)注的重點。對于職業(yè)教育而言，學生管理則是其中非常重要的一部分，但根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下，職業(yè)教育學生管理模式仍存在著許多的問題，這些問題的存在對于學生今后的發(fā)展，以及職業(yè)教育管理工作的有效開展都有著十分消極的影響，因此，做好現(xiàn)代職業(yè)教育體系下學生管理模式的創(chuàng)新將有著十分重要的意義。同時，本文也將針對現(xiàn)代職業(yè)教育體系下學生管理模式的創(chuàng)新進行相關(guān)的闡述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育體系；學生管理模式；創(chuàng)新

引言

隨著我國社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，我國教育事業(yè)逐漸得到了越來越多人們的關(guān)注，以及不錯的改革。而新課改要求更是在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中得到了落實。就目前新課改在職業(yè)教育體系中的深入來看，其不僅要求職業(yè)教育將有關(guān)的知識傳授給學生，培養(yǎng)社會發(fā)展所需的人才，而且要求其做好對學生的管理。但就目前現(xiàn)代職業(yè)教育體系下學生管理模式的實際情況來看，其管理模式仍存在有許多的問題，這些問題的存在對于職業(yè)教育的發(fā)展有著十分不利的影響。因此，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下，做好學生管理模式的創(chuàng)新十分重要，相關(guān)教育者一定要對其加以重視。針對現(xiàn)代職業(yè)教育體系下學生管理模式的創(chuàng)新，本文首先將針對目前職業(yè)教學學生管理模式存在的問題進行相關(guān)的闡述，其次在對現(xiàn)代化職業(yè)教育體系下學生管理模式的創(chuàng)新進行分析，以供參考。

1.目前職業(yè)教育學生管理模式存在的問題

職業(yè)教育作為眾多教育方式中的一種，其不僅是培養(yǎng)社會所需人才的途徑之一，而且其對于培養(yǎng)學生的實際實踐能力有著十分積極的作用。對于職業(yè)教育而言，對學生進行有效的管理是其中的任務之一，但根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前職業(yè)教育學生管理模式仍存在著一些問題，其主要可體現(xiàn)在以下幾點：一是，現(xiàn)有的學生管理模式過于陳舊。目前，高校學生管理模式的主要理念是學生至上，而大多數(shù)高職院校的管理模式卻與此理念背道而馳。大多數(shù)這些職業(yè)學院采用傳統(tǒng)的學生管理模式，其主要目的是控制學生。這種僵化的管理模式導致管理效率低下。與此同時，對于職業(yè)院校來說，教學的目標是培養(yǎng)具有專業(yè)技能和文化素養(yǎng)的人才，所以學生管理的主要目的應該是幫助學生變得有能力。然而，在很長一段時間里，已經(jīng)有一個明確的層次關(guān)系管理員和高職院校的學生，他們的反對和管理員之間的治理。如此苛刻的管理模式，忽視了個別學生的發(fā)展，違反了職業(yè)學院的初衷。二是，現(xiàn)有的學生管理模式渠道不夠規(guī)范。職業(yè)學院和大學的學生管理渠道大致分為兩種情況，（1）排除學生的完全管理方法，學生的參與是嚴重缺乏的，在這個體系下建立了集中管理的管理體系，形成了管理模式，學生只能被動地遵守學校的規(guī)章制度以及無法收集學生反饋的真實想法，管理將不會實現(xiàn)期望的效果。（2）與第一個完全相反。一些高職院校采取過度分權(quán)的模式，管理權(quán)力集中在學生手中。與此同時，他們?nèi)狈@些學生的監(jiān)督和教育，所以這些學生沒有足夠的管理能力，導致了惡性事件的發(fā)生。三是，學生管理模式的內(nèi)容存在著很大的局限性。現(xiàn)如今的高職院校關(guān)注社會的實際需要，在日常教學過程中，大多數(shù)教師只傳授必要的知識而沒有為學生的長遠發(fā)展做出指導。因此，教育工作者應該更加重視長期教育。與此同時，隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，知識和信息正處于爆炸式增長的狀態(tài)。因此，無論是在社會工作的員工，還是在學校學習的學生，都需要依靠不斷的自主學習和自我成長來適應社會的發(fā)展。對學生來說，這種能力的培養(yǎng)取決于對學校的正確管理除了他們自己的因素之外。因此，高職院校和大學不應局限于教學生應該掌握的知識和技能方面的管理內(nèi)容，但還需要從長計議，注意培養(yǎng)學生的能力，以適應社會的可持續(xù)發(fā)展。以上就是目前職業(yè)教育學生管理模式存在的問題，相關(guān)教師需要對其加以重視。

2.現(xiàn)代職業(yè)教育體系下學生管理模式的創(chuàng)新

由上述可見，目前職業(yè)教育體系下學生管理模式存在的問題對于學生今后的發(fā)展，以及教育事業(yè)開展都有著十分不利的影響，為了在極大的程度上解決這一問題，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下，需要做到對學生管理模式的有效創(chuàng)新。針對現(xiàn)代職業(yè)教育體系下學生管理模式的創(chuàng)新，本文將從以下幾點對其進行相關(guān)的闡述。一是，對學生的管理方法進行有效的創(chuàng)新。對于職業(yè)學校而言，由于其獲取學生的渠道非常多，所以學生之間的文化素養(yǎng)差異普遍比較大。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學生文化素養(yǎng)整體偏低、學習能力、以及積極性不高等問題都是現(xiàn)如今高職院校所存在的普遍現(xiàn)象。因此，相關(guān)教育者在學生管理方式的采取上，一定要符合學生的實際，做到有針對性的因材施教，只有這樣才能提高學生管理效率。例如：針對存在很大自卑心理的學生，在管理的過程中，教師需要采用以學生為本的管理方式，遵守學生成長的規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)學生自身的優(yōu)勢，并對學生給予鼓勵，讓學生走出自卑心理。二是，完善學生管理模式的規(guī)章制度。因良好的學生管理模式規(guī)章制度對于促進管理工作的提升有著十分積極的作用，因此，相關(guān)人員需要對其加以重視，而在學生管理模式規(guī)章制度的完善上，相關(guān)教育者可從以下幾點進行：（1）職業(yè)學校可以各年級中選取一些優(yōu)秀的學生參與到學生管理工作中，并對選取出的學生進行個人素養(yǎng)及管理能力等多方面的培訓，這樣不但可以鍛煉學生的領(lǐng)導能力，完善管理制度，而且可以提高管理效率。（2）建立督導隊。該督導隊的成員需要包括學生與教職工，其工作內(nèi)容就是通過雙方的交流合作，反饋出學生的真實情況，這不但可以進一步規(guī)范學生的日常行為，而且可以達到更好的學生管理效果。以上就是現(xiàn)代職業(yè)教育體系下學生管理模式的創(chuàng)新，為促使學生在今后得到更好的發(fā)展，相關(guān)人員需要對學生管理模式的創(chuàng)新加以重視。

結(jié)束語

總而言之，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)隨之也得到了相應的提升。新課改更是不斷深入到來現(xiàn)如今的職業(yè)教育中，在此背景條件下，現(xiàn)代化職業(yè)教育體系下的學生管理逐漸得到了人們的高度重視。為了讓學生今后得到更好的發(fā)展，以及提高學生管理工作效率。相關(guān)教育者就需要針對學生管理模式存在的問題，給予一定的創(chuàng)新。

參考文獻

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（作者單位： 湖北工程職業(yè)學院）