生本教育理念下的職業院校學生管理分析

崔鳳芝

摘要：新時期背景下需要職業院校以生本教育理念為導向推進學生管理，教師需要秉持“以生為主”的理念組織教學。本文從生本教育理念出發，先對其內涵、本質特點以及師本管理的不同進行分析，隨后從理念、學生自我管理以及校園文化等層面出發總結管理策略，以達到推進職業院校學生管理目的。

關鍵詞：生本教育；職業院校；學生管理

引言

傳統模式下的學生管理多是以教師為中心，隨后可以對學生行為進行規范，但這種制度化形式的管理卻呈現出“見物不見人”的缺點。此種管理導致學生逐步轉變為“工具人”，學生間因差異而構成的個性被制度束縛，個性化成長發展很難在職業教育當中體現。因此教師必須秉持“生本教育”相關理念，以學生實際、興趣和認知特點等為導向展開管理，確保學生個性得到切實、可行全面積極發展，從而為推進職業教育建設奠定基礎。

一、生本管理基本概述

1、內涵分析

現階段，對于生本教育的理解分成了較多觀點，涵蓋了如下幾種：第一種內涵是生本教育層面的學生觀點，該理念認為一切管理均需要做到以生為本，管理行為需要依靠和尊重學生。教學過程需要以學生為起止點，他們除了是教育對象之外，也是推動教育資源發展的重要動力。管理者必須客觀地把握好學生主體，依靠他們自身素質來進行管理。第二種內涵則是生本教育層面的教師觀點，該觀念認為教師必須對學生管理進行組織、啟發和引導。生本教育并不排斥教師具有的“主導”作用，并且應依靠生本理念來發展該作用。教師應憑借真理和愛的理想來對學生進行感染和制約，從而對其內在力量進行激發。第三種內涵則是生本教育層面的管理觀點，該理念需要學生管理行為做到自主管理，管理本質便是為了賦能，生本理念要求學校管理具有人本性。學校應主要對教師工作進行師德師風常規形式的規范，規范必須行之有效，就是教師工作也被某類模式約束。學校需要鼓勵強化師生間的溝通，從而明確學生主體具有的重要意義。

生本管理需要以學生為核心，同時生本管理還需要對學生個性、潛能等加以深層關注，需要對其個性發展予以尊重。此外，生本管理也需要重視全面發展，管理者需要做到尊重、關心和信任學生，將造就成全和發展學生作為最終目的。

2、生本管理本質特點分析

生本管理需要突出學生。教師需要將學生看作最為關鍵的教育資源，將學生需要置于管理的首位。日常管理應做到“以學生自我管理為主，強調寬松與嚴格的結合”，教師不應該過多管教，應多給予他們進行自我管理的機會，注重教者和學者的自主空間和活動余地。生本管理需要突出平等。師生相互之間應做到理解、欣賞和促進，二者關系本質便是平等與合作的管理，并不存有上下級之間的命令或者是發號施令等做法。生本管理也需要突出重視自主。該理念需要教師引導學生自己管理自己，志在必行是教師僅需要營造更便捷、高效、健康、安全網絡信息來推進優雅環境和人文氛圍關懷。

3、生本管理、師本管理的不同

首先，二者在管理理念層面有所不同。師本管理需要持續地提升教師管理項目，即便該項目并非教師管理，但也需要將其轉變成教師管理的內容。該理念認為教育本質便是教師主導、學生被動的模式。而生本管理則是重視平等對話，師生間需要具備互動性。教師管理更需要給予相契合的引導來推動學生實現良好的自我管理和約束。再者，二者在管理主體層面也有著差異。師本管理需要以教師為主體，教師如同權威者一般來命令學生，全部管理規則并未將學生參與進來。而生本管理則是重視主體具有的多元化特征，教師僅作為主體的一部分。學生除了作為管理對象之外，同時也是管理主體。第三，二者的管理目的也存有差異。師本管理沒有重視學生伴有的自我意識與創新意識，僅是關注教師職能，導致師生間逐步構成了主導和被牽制的狀態。生本教育則是對重視自主自立，教師需要將管理權歸還于學生，引導他們實現自我管理。

二、職業院校以生本理念為導向推進學生管理建設的策略

1、推動管理理念向著柔性轉變

學生管理本質是管理手段，它需要依靠相應規章制度等來達成管理目的。科學管理如同法治一般，需要做到依法治理。對于職業院校來說，管理不僅要彰顯人的要素，同時學生又是受教者，學生管理必須以學生實際為導向制定契合的管理機制。學校可針對他們的特點組織豐富多彩業余文化，同時積極開展關愛學生心理咨詢等活動。對于學生管理來說，需要從德智體等層面出發制定管理機制，也就是約束與規范，需要將學生思想、行為等向著培養目標上面靠攏。由于學生管理需要以人為對象，因此有效管理不應過于剛性，而是需要秉持“柔性”理念。

2、強化學生自我管理

學生自我管理是在以學校、社會等指導為導向進行自我規劃和調節的，若想實現自我管理，首先便需要推進民主建設。民主建設需要秉持“公開和平等”的原則，前者需要確保學生管理足夠透明，而后者則是要求師生做到平等對待與合作。其次，強化自我管理還需要重視學生黨員和學生干部的作用。學生黨員和學生干部在思想政治上、專業知識以及班級管理等方面均有著突出表現，并且學生干部在學生管理工作中發揮十分重要的作用，教師管理需要依靠他們對學生主動性的調動而達到實現管理目的。同時學生干部源于學生當中，他們是真正地明白同學需要。學生們在了解干部舉動的同時，也便于干部更好地把握他們的利益與思想動態，實現師生雙贏。

3、推進校園文化的積極建設

校園文化以師生為核心，校園文化建設離不開學生支持，學生不僅是活動參與者，同時又是活動組織者。推進校園文化的積極建設需要秉持“民主性”原則，管理人員需要對參與活動學生進行尊重和鼓勵，應對民智和民意進行集中和反映。其次，文化活動需要得到嚴格把關，管理人員也需要適當放權。若文化活動較為積極或者規模較大便可向上匯報。若文化活動不健康或者是阻礙教學則應堅決撤銷，并依靠合理引導來強化活動質量。讓學生成為參與校園文化建設主力軍。

總結：新時期若想推進職業院校建設，學校必須秉持“生本教育”相關理念，從管理理念、自我管理、校園文化建設等層面出發總結管理理念和策略，確保職業院校教育在增強管理效率的同時，強化學生綜合素養。

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（廣東南方職業學院 廣東江門 529040）