淺談幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育對幼兒心理健康發(fā)展的影響

摘要：藝術(shù)教育是我國開展全面素質(zhì)教育的一項關(guān)鍵內(nèi)容，對我國的持續(xù)健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒身心成長與藝術(shù)領(lǐng)域教育密不可分，同時，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育能夠促進幼兒在認知、情緒情感以及人格培養(yǎng)等方面獲得較大發(fā)展。因此，研究幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育對兒童心理健康發(fā)展的影響顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；心理健康；幼兒園

一、藝術(shù)教育的本質(zhì)

藝術(shù)教育是指將藝術(shù)品視為媒介以及手段開展的各種教育活動，以便增強人們對各種美的感知，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力。藝術(shù)領(lǐng)域教育涵蓋了藝術(shù)知識教育、技能教育與審美教育三個方面。藝術(shù)教育活動對于幼兒心理健康發(fā)展有著十分重要的作用，我國各幼兒園均需按照國家教育教學(xué)標準的相關(guān)要求，在幼兒園內(nèi)開展必要的藝術(shù)教育，保障幼兒身心平衡健康以獲得綜合全面的發(fā)展。

二、藝術(shù)教育與幼兒心理健康的關(guān)系

心理健康指個人具有良好的、持續(xù)穩(wěn)定的個性特征、心理狀態(tài)以及適應(yīng)能力。幼兒是一個在不斷成長、不斷變化的群體，他們的心理較難揣測但具有充分的可塑性，因此，必須對幼兒的心理健康發(fā)展引起高度重視。基于此，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育必須深入貫徹“以人為本的理念”，讓幼兒獲得全方面發(fā)展的同時，還能夠收獲應(yīng)有的快樂與幸福感，成為符合國家教育標準要求的合格接班人。在幼兒園開展各類藝術(shù)教育活動本質(zhì)上就是為了讓幼兒身心獲得全方位提升，幫助他們形成健康完善的人格品質(zhì)以便更好地融入社會，為將來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

三、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育對幼兒心理健康發(fā)展的影響

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動常見的有音樂和美術(shù)兩大類，其中音樂教育包括歌唱演奏、韻律舞蹈、音樂欣賞三部分內(nèi)容，美術(shù)教育則包括美術(shù)（美工）創(chuàng)作與美術(shù)欣賞。不同的藝術(shù)教育內(nèi)容對幼兒心理健康發(fā)展也各自產(chǎn)生不同的促進作用。

（一）音樂教育活動對幼兒心理健康發(fā)展的影響

1、歌唱演奏活動幫助幼兒內(nèi)心成長

幼兒歌唱活動形式豐富，包括唱歌、表演、樂器演奏等。在參加歌唱活動的過程中，幼兒是帶著一種愉悅的心情探索世界奧秘的。兒童歌曲以積極健康的內(nèi)容在幼兒的活動和生活中延伸滲透，不但可以更快更有效地促進幼兒內(nèi)心世界的成長，還能借助歌曲幫助幼兒養(yǎng)成遵守諸多的良好生活習(xí)慣。

同時，在幼兒園中開展歌唱活動還能夠有效降低幼兒在成長過程中萌生的分離焦慮以及戀父戀母情結(jié)，幫助幼兒降低自我中心傾向，快速融入到集體中和老師、同伴共同參與活動，產(chǎn)生歸屬感。

2、韻律舞蹈活動促進幼兒性格養(yǎng)成

在幼兒的日常學(xué)習(xí)與生活中，時常會接觸到韻律舞蹈活動，比如韻律體操和舞蹈表演等。幼兒通過韻律舞蹈能夠初步了解身體在空間中的變化，提升幼兒對各種不同規(guī)律動作的敏感程度。幼兒通過韻律舞蹈能夠獲得充足的愉悅以及參與感，還可以獲得更加豐富積極的情緒表達體驗，同時也能幫助幼兒培養(yǎng)樂觀開朗的生活態(tài)度。舞蹈本質(zhì)上也是一種語言，在韻律舞蹈活動中，個體的感知覺能夠變得更加靈敏，幼兒也可以借助韻律舞蹈抒發(fā)自己內(nèi)心的感受與想法，釋放表現(xiàn)和玩耍的天性，促進幼兒的活潑開朗的性格養(yǎng)成。

3、音樂欣賞活動提升幼兒感知能力

音樂欣賞是人的身心處在一種陶醉、欣賞的狀態(tài)下傾聽樂曲的活動。借助音樂欣賞活動，可以有效提升個體的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒對音樂的愛好并幫助幼兒獲得相應(yīng)的鑒賞能力。

在各種各樣的音樂欣賞活動中，教師應(yīng)該給幼兒提供足夠表現(xiàn)的機會，讓幼兒充分發(fā)揮自己的能力參與音樂欣賞活動，主體調(diào)用的自身感知覺越充分，其對事物的認知也就會變得更加全面、豐富、深刻。這不但能夠培養(yǎng)幼兒的正面情緒以及表現(xiàn)能力，還能促進幼兒良好探索習(xí)慣的培養(yǎng)。

除此之外，在各種音樂欣賞活動中，教師還應(yīng)注意整合活動體驗與幼兒感受，比如將傾聽與表演等形式結(jié)合起來，充分激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣以及對教師的喜愛之情。整合式的教學(xué)方式也能夠幫助幼兒的感知覺發(fā)展得更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（二）美術(shù)教育活動對幼兒心理健康發(fā)展的影響

近幾年來，越來越多的幼兒在家長的鼓勵與支持下參加各種各樣的美術(shù)活動。一方面，是為了讓開闊幼兒眼界，提升創(chuàng)作技能；另一方面，是為了讓幼兒能夠借用美術(shù)作品大膽表現(xiàn)自己的想法與感受，促進幼兒心理健康發(fā)展。總體而言，美術(shù)活動對兒童心理發(fā)展的影響主要表現(xiàn)為如下幾個方面：

1、美術(shù)創(chuàng)作活動促進幼兒情感發(fā)展

美術(shù)教育中的繪畫、手工活動能夠幫助幼兒對其所認知的各種事物進行創(chuàng)作與情感的整合。幼兒通過將自己感興趣的人、事、物以各種圖像語言的方式表現(xiàn)出來，在創(chuàng)造過程中萌生出的審美知覺是有效促進幼兒知、情、意全面成長的有利工具。

美術(shù)創(chuàng)作活動不僅能夠緩解幼兒的焦慮情緒，在動手創(chuàng)作一副作品時，還可以提升個體的成就感，幫助幼兒變得更加自信。同時，教師對作品的肯定與鼓勵也能讓個體獲得滿足感，讓幼兒的心理得到應(yīng)有的釋放與表現(xiàn)，促使兒童形成積極開朗的良好性格。

2、美術(shù)欣賞活動激發(fā)幼兒移情能力

欣賞藝術(shù)作品的活動能夠促使幼兒以更加平靜的心態(tài)投入到審美想象中去，豐富幼兒認知經(jīng)驗的同時，還可以幫助幼兒形成換位思考的情感技能。比如在欣賞著名畫家畢加索作品《哭泣的女人》時，畫面中一位女子哭得十分傷心，幼兒在欣賞的過程中會對女子哭泣的原因充滿好奇并進行想象與交流，教師不僅可以借機對作品、畫家進行介紹，還能引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生同情心理，學(xué)會安慰與善待身邊傷心的人。

四、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育的價值總述

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育對幼兒身心健康發(fā)展的影響是多方面的。藝術(shù)活動不僅能夠讓幼兒的生活與情感世界變得更加豐富多彩，還能促使幼兒根據(jù)自己內(nèi)心的審美標準和規(guī)律，大膽創(chuàng)造、表達自己對社會與大自然的認識與憧憬，將感知生活能力變成自我內(nèi)心的需要以及自我成長的不竭動力。藝術(shù)教育從不同角度幫助幼兒發(fā)揮自己的能力進行必要的自我調(diào)節(jié)，幫助個體人格獲得更加全面的發(fā)展。在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分認識藝術(shù)領(lǐng)域教育的寶貴價值，將藝術(shù)教育工作執(zhí)行到位，為幼兒的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，以便幼兒順利成長為一名合格的接班人。

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作者簡介：陳學(xué)茂，1993.8，男，漢族，籍貫：浙江泰順，學(xué)歷：大專，職稱：二級教師，工作單位：溫州大學(xué)附屬實驗幼兒園，研究方向：幼兒心理健康教育。

（溫州大學(xué)附屬實驗幼兒園 浙江省溫州市 325000）