新時(shí)代下關(guān)于提升高校思想政治教育質(zhì)量的有效途徑和長效機(jī)制探析

李錦文

摘要：新時(shí)代背景下，隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展提升高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的問題成為未來提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量要改革創(chuàng)新的必經(jīng)之路。本文研究旨在以馬克思唯物辯證法和思想政治教育方法論為理論指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代視角下如何提升高校思政教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教育;質(zhì)量

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，這是對在我們當(dāng)前所處的一種歷史新方位上應(yīng)時(shí)代之所需提出的新號召，也是當(dāng)前這樣一個(gè)新時(shí)代中應(yīng)發(fā)展所求而提出的新任務(wù)。提升高校思想政治質(zhì)量是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然要求。

一、高校傳統(tǒng)思想政治教育發(fā)展存在的問題

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在開展思政教育工作中存在較多的問題。應(yīng)試教育下老師采用一成不變的教學(xué)模式，灌輸式的思想政治教育已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的基本需求，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展都嚴(yán)重制約。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀全面發(fā)展的重要階段，如果各方面的能力不能完全形成，而單一枯燥的思政教育模式又難以激發(fā)他們興趣，長此以往，高校思政教育工作將會(huì)越難開展。

1、思想上對于大學(xué)生思政教育不夠重視

當(dāng)前我們正處于一個(gè)全速發(fā)展的新時(shí)代，長期以來，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神一直都是高校素質(zhì)教育的基本要求，但在實(shí)際情況中，國內(nèi)的高校對于學(xué)生思想政治教育的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校更多將關(guān)注度放在學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，而忽視了學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)。從學(xué)生角度講，他們也更關(guān)注自己專業(yè)課學(xué)習(xí)，對于思想政治教育并不重視，因此，高校普遍存在大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量難以提升的現(xiàn)狀。

2、實(shí)踐中對于大學(xué)生思想政治教育工作缺乏積極性

長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校對于大學(xué)生的教育一直采用填鴨式的灌輸教育模式，這是影響高校思想政治教育工作質(zhì)量提升的重要原因之一。這種模式的教育多受傳統(tǒng)教育理念中以應(yīng)試教育為主，在學(xué)生考試和升學(xué)過程中，考試成績成為唯一衡量標(biāo)尺，而家長在評價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的過程中也偏重與學(xué)生的考試成績，對于其他的素質(zhì)培養(yǎng)很少考慮。此外，由于當(dāng)前教育工作壓力較大，在教育工作中追求教育進(jìn)度，而不注重對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，過程不活躍，教育形式單一。這些對綜合素質(zhì)全面形成階段的學(xué)生來講，是一種非常不倡導(dǎo)的工作形式。

3、形式內(nèi)容上對大學(xué)生思想政治教育缺乏新穎性。傳統(tǒng)意義上的思想政治教育多以老師講學(xué)生聽這種模式進(jìn)行。隨著新媒體運(yùn)用的普及，現(xiàn)在的大學(xué)生可以自由選擇時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，不再受傳統(tǒng)模式的制約，根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的內(nèi)容，但根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況反映是，新媒體開展的思想政治教育多以思政工作者的通知為目的，形式單一，內(nèi)容仍是傳統(tǒng)教育，并不能引起學(xué)生興趣。因此，如何將高校的思想政治教育同計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體結(jié)合，利用虛擬空間的豐富資源和手段構(gòu)建生動(dòng)有趣，能激發(fā)高校大學(xué)生興趣的思政教育是當(dāng)務(wù)之急。

二、浙江傳媒學(xué)院華策電影學(xué)院的先行舉措

浙江傳媒學(xué)院華策電影學(xué)院，簡稱“華影”，隸屬于浙江傳媒學(xué)院，是經(jīng)浙江省人民政府正式批準(zhǔn)的中國第一所“混合所有制”本科高等教育試點(diǎn)單位。以為電影產(chǎn)業(yè)輸送高端人才為辦學(xué)目標(biāo)。作為先行者的“華影”，力求成為新世紀(jì)中國電影教育、及“華”文化復(fù)興的先鋒，啟發(fā)學(xué)生、投入教育、影響行業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，成為培養(yǎng)影視人才搖籃。作為全國第一所混合所有制改革的本科教育試點(diǎn)單位，在提升高校思想政治教育質(zhì)量方面同樣是先行者。

1、一支隊(duì)伍強(qiáng)主力

浙傳華策電影學(xué)院在自身面臨混合所有制改革的背景下，根據(jù)自身情況，實(shí)踐了一條有特色的提升思想政治教育的道路。傳統(tǒng)的高校思想政治輔導(dǎo)員是高校開展學(xué)生思想政治教育的主力軍，也是一線工作者，浙傳華策在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特色補(bǔ)充了專業(yè)輔導(dǎo)員，“華影”實(shí)行小班教學(xué)，表演、導(dǎo)演、制作每班至多 20 人，各班配備專業(yè)輔導(dǎo)員一名，專業(yè)輔導(dǎo)員作為思政輔導(dǎo)的補(bǔ)充，能更有效精細(xì)的協(xié)助思政輔導(dǎo)員開展高校大學(xué)生的思想政治教育工作。這種模式有效的改善了傳統(tǒng)思政教育架構(gòu)的不足，彌補(bǔ)了短板，不僅有效的將思政輔導(dǎo)員從繁瑣的事務(wù)性工作解放出來，能更專業(yè)、更細(xì)致的開展思想政治教育工作，同時(shí)，對高校大學(xué)生的思想政治情況能更全面精細(xì)的掌握，便于更有針對性的開展日常思想政治教育工作。從實(shí)踐情況來看，這種模式改善了傳統(tǒng)的思政教育工作的不足，有效的提升了高校思想政治教育質(zhì)量。

2、兩個(gè)平臺(tái)足動(dòng)力

要保證為思想政治工作提供有效持續(xù)的動(dòng)力，就需要以制度建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制為平臺(tái)，為高校思想政治教育工作提供動(dòng)力支撐，同時(shí)，要形成對思政工作不斷探索創(chuàng)新的自覺性。這既需要形成有利于激發(fā)、增進(jìn)育人的積極性，做好思想政治工作的制度建設(shè)，制定出良好的激勵(lì)機(jī)制。

通過制度建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制的制定，輔之以創(chuàng)新性的探索，華策電影學(xué)院以這兩者為平臺(tái)為提升高校思想政治教育工作提供發(fā)展的動(dòng)力。制度建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制為思想政治教育工作提供向前發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是不斷提升高校思想政治教育工作的重要舉措和關(guān)鍵內(nèi)容。而不斷創(chuàng)新是高校思想政治教育工作一直保持新鮮，與時(shí)俱進(jìn)的重要保證。雙管齊下，雙平臺(tái)保障，為高校思想政治教育工作質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。

三、新時(shí)代提升高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的有效途徑及長效機(jī)制

浙江傳媒學(xué)院華策電影學(xué)院對于傳統(tǒng)思政教育工作模式的改良和創(chuàng)新，有效的提升教育質(zhì)量，并逐漸形成良好的思政教育工作長效機(jī)制，更有利于促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。在日常工作中注重觀察學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行綜合評估，在充分把我學(xué)生基礎(chǔ)水平的情況下，對以往的工作計(jì)劃進(jìn)行有針對性的調(diào)整，優(yōu)化發(fā)展路徑。此外，在開展思政工作過程中發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷優(yōu)化升級思想政治教育工作計(jì)劃，有效提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，為建立提升高校思想政治教育工作的長效機(jī)制創(chuàng)造良好的前提條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖文紅.高校思想政治教育中生態(tài)美學(xué)思想的融入[J].科教文匯（上旬刊），2019（02）：23-24+59.

[2]王燕紅.新時(shí)代高校思想政治教育教師新征程研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2019，16（01）： 123-125.

[3]馮剛，嚴(yán)帥.改革開放40年高校思想政治教育管理的發(fā)展歷程[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（01）： 10-22.

[4]譚勇，易遠(yuǎn)淑，劉海丹，楊鳳藻.新時(shí)期高校思想政治教育研究動(dòng)態(tài)與路徑分析[J].中國報(bào)業(yè)，2019（02）：41-43.

[5]劉藝.自媒體時(shí)代高校思想政治教育的話語權(quán)研究[J].西部素質(zhì)教育，2019（02）：23-24+30.

[6]李浩然.以新發(fā)展理念提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量[J].科教文匯（下旬刊），2019（01）：38-39.

[7]張璐斯.運(yùn)用大學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群創(chuàng)新高校思想政治教育研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（02）：68-69.

[8]李洪嘉.新形勢下高校思想政治教育教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2019（08）：12.

[9]方令.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治理論課教學(xué)針對性分析及對策研究[J].學(xué)周刊，2019（08）：28-29.