初中英語口語教學現狀及對策

張文忠

摘 要：隨著我國教育事業以及國家的進步和發展，對英語方面人才的需求量也在不斷的增加，其中口語是最重要的，所以必須要重視學生的英語口語教學，不斷地提高學生的英語口語學習質量，為國家的發展儲備和培育更多的英語口語人才。初中階段作為重要的轉折期，也是英語學習的關鍵時期，但是目前初中英語教學中還存在很多的問題需要解決，為此就需要對其中存在的問題進行深入的分析，并制定有效的解決對策，來提高英語口語的教學質量，本篇文章主要分析初中英語口語教學的現狀和對策。

關鍵詞：初中英語;口語教學;現狀;對策

引言：

如今新的教育背景下，對學生的英語口語能力也有了更高的要求，這對教師的教學也提出了更高的要求，要求教師對傳統口語教學的方式進行創新，不斷地提高學生的口語能力。初中英語作為英語學習的重要時期，是學生口語能力提升的重要階段，調查發現我國多數初中英語口語教學中都存在很多的教學問題，這就是學生口語能力無法有效提升的關鍵因素，所以教師有必要去分析口語教學中的不足，并使用有效的手段來提高學生的口語質量。

一、初中英語口語教學中存在的不足

（一）教學理念和教學方法陳舊

目前我國多數初中英語教師在英語口語教學方面都存在很多的不足，最主要的問題就是教師的教學理念以及教學方式比較落后，仍然深受應試教育理念的影響，一直過度地講述語法等知識，沒有注重為學生營造適合鍛煉口語的氛圍或者學習環境，在這樣的背景下，學生也不會過高地重視英語口語的學習，這就導致口語教學的缺失，嚴重影響了學生口語能力的提升。

（二）學生的學習興趣不足

調查發現，多數初中生對英語口語的學習都不感興趣，究其原因，很多學生害怕在公共場合用英語進行溝通，害怕出錯，而且多數學生的英語發音不標準，這也是影響學生口語學習積極性的一大因素，所以教師必須要使用有效的手段去培養學生對口語學習的積極性。

（三）學生基礎的差別

初中大部分學生的文化水平不是很高，并且初中校園里每一個學生的英語文化水平參差不齊，學生的學習方法也有所不同，這些對于學習英語口語的表達也有很大的影響。許多老師在教學的時候，不管基礎好不好的學生，都以相同的方法去教導學生，沒有考慮到個別學生的性格差別以及接受英語能力的差別。

（四）沒有足夠的機會訓練口語

口語能力的提升離不開生活中的交際，離不開我們在學習中的大量練習。所以說，提高學生英語口語能力的最有效的方法就是強加練習。由于受到我國應試教育的影響，目前大多數英語教學只是注重學生的語法、詞匯、句型分析等方面的教學，而忽視學生的口語教學，這會影響學生英語學習的整體水平和綜合素質。

二、初中英語口語教學現狀的有效解決對策

（一）創新初中英語口語教學模式

初中學校對于英語聽力的學習辦法一般是通過錄音機來訓練，雖然流暢度、語音和語調上很準確，但是學生的聽力水平并沒有有效的提高，學生只是一味地聽，少了學習的興趣，這對于學生的學習效率來說并不是一件好事。而信息技術給學生帶來一種視覺聽力，從而拉近了學生與聽的內容的距離，創造出虛擬的對話環境和場景，讓學生參與其中，極大程度地提高了學生的學習興趣和積極性，聽力成績也得到改善。

中國式的初中英語教學不注重學生口語的鍛煉，導致學生口語能力不強，無法在生活中得到應用，而僅僅是為了考試而學習英語。但信息技術教學可以充分地讓學生具有真實性、實用性的特點，讓學生可以廣泛地進行口語交流，這樣對于以后的學習或者工作中打下扎實的基礎。除了這些創新方式，還可以利用小組合作形式來使初中英語口語教學變得多樣化。

（二）創造語言環境

語言的學習離不開語言環境，很多學生都覺得學習語文相對輕松，因為我們一直處于漢語交流的語言環境，學生無時無刻不在接觸漢語。但是，我們在一個漢語的環境中，想要英語的口語水平迅速提升，很不現實，因此，作為教師需要給學生創造更好、更多的語言環境。首先，教師在日常教學中盡量用英語口語跟學生交流，這樣在長期的影響下學生的口語水平會有所提高。其次，在英語課堂上要求學生之間盡量用英語來溝通。第三，采用情景式教學，可以組織學生進行一些經典片段的演繹，這樣情景化的學習，更有利于提升學生的口語水平。第四，教師給學生留家庭作業時，除了一些讀寫的任務之外，應布置相應的口語作業，例如，每天回家和家長用最少10句的英語溝通等。

（三）針對口語進行專項測試

教師要對口語測試有一個標準的評分標準，這個評分標準需要包含語法的準確率、發音、語氣、語速、熟練度等等，用綜合測評的標準對學生的口語水平進行客觀的測評。而口語的測定形式應是多種多樣的，這樣更能激發學生練習口語的興趣。例如情景故事的英語演繹、英語課文脫稿朗讀、英語故事會等等，讓每個學生都參與進來，在評定每個學生的口語之后，針對個性的問題做到具體問題具體分析，糾正每個學生口語存在的問題，并予以積極的指導。同時，根據定期的口語測評為學生做一個累計評分的表格，這樣能夠清晰化地看到每個學生進步的速度，以及存在的比較嚴重的問題，利于后期針對問題找到更有效的解決方法。

三、結束語

英語口語教學并不是一朝一夕就可以完成的，教師要充分調動學生的學習積極性，讓學生自主地參與到口語教學中來，樹立學生講英語的信心，這樣初中英語口語教學才會取得良好的成績，也為未來的學習和社會培養出具有較高英文素養的人才。

參考文獻：

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