新時期小學數學信息技術教學策略

王宏君

摘要：小學是學生對世界形成初步認識的時期，在小學階段，培養學生的抽象思維和思考能力是非常重要的，而現在的小學數學教育中，多半是以教師講授，學生做題鞏固這樣被動的接受式學習為主，這樣的課堂是非常不利于學生學習的。因為小學生思維發展并不完全，他們對數學這種抽象性較強的知識并不能理解，如果教師采用傳統的授課方式，學生就會感到枯燥無聊，長此以往對數學的興趣就會降低，學習動力不足，對他們的未來也有很大的消極影響。在這種條件下，如果采用信息技術與小學數學教學相結合的方法，就可以用形象化的方式來展現抽象化的知識。采用信息技術教學的方法能夠激發學生的學習興趣，還能代入到具體情境之中，學生們能夠體驗到數學知識的發展的過程。本文筆者根據自己的教學經驗，就如何在小學數學教學中引入信息技術教學提出建議，僅供參考。

關鍵詞：小學數學；信息技術；教學策略

前言：

在時代發展的今天，信息技術已經成為我們生活中必不可少的一部分，它應用在各行各業，發揮了巨大的作用。在教育領域，信息技術的應用也是越來越廣泛，信息技術具有集視覺聽覺于一體的優勢，正好符合用形象的方式展現數學知識的要求，在教學過程中可以通過信息技術的使用增強知識的深度，提高教學效率，同時能夠吸引學生的學習興趣，為他們積極學習提供動力，在教學中教師要注意信息技術的充分利用。除此之外，培養學生掌握基本的信息技術素養，發揮信息技術在學習中良好的輔助性工具的作用，讓學生可以通過信息構建的平臺進行交流學習，拓展知識的廣度。

一、激發學生興趣，創設教學情境

興趣是最好的老師，小學生的學習大多數是憑借興趣來進行的，他們沒有一個完整的世界觀，能夠促進他們學習的最好方式就是吸引他們的興趣。要想通過信息技術來提高學生對數學學習的興趣，首先就要創設教學情境，那么應該如何創設教學情境呢？教師可以在課前整合信息技術與教學內容，充分利用網絡信息環境，來創設教學情境。在課堂上，可以讓學生對于某個特定的教學情境進行思考和探究，開動腦筋認真思考，來為問題的解決提出建議。除此之外，教師可以增加師生情感交流，讓學生能夠積極主動參與探索和發現新知識。比如在學習混合運算這一課時，我們可以以小精靈帶我們去動物樂園，看見一群小動物，這時用幻燈片播放一些動物園和小動物的圖片，最后播放一張帶有數字密碼鎖的大門的圖片，每個小動物身上還有一道算式，只有算出正確的結果才能拿到出去的鑰匙，這個情景引出：“16+25-30=”等式子，先指定學生說說這道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。

二、構建網絡交流平臺，加強信息交流與分享

現在社會人人都離不開網絡，網絡為人類的生活帶來了很多的便利。在數學教學中，我們也可以采用網絡平臺交流的方式，讓學生在家里從網絡平臺上學到知識。我們還可以組建班級的專屬網站，在網站上上傳一些優秀的教學視頻以及經典的習題講解，讓學生能夠在課后鞏固課上所學的知識，如果有不會的問題及時解決，減少課后復習的負擔，也可以給教師留言，有什么意見或建議直接與教師對話，能夠更好的解決問題。此外，小學生自主學習能力較差，自主預習無法產生很好的效果，所以教師可以將新課的一些知識傳到網站上，給學生一個學習的方向，這樣大大提高預習的效果，在講新課之前讓學生對新課的內容有一個初步的了解。

三、借助信息技術，激發學生的創新能力，鼓勵自主探究

信息時代的到來給學生帶來最大的挑戰就是創新能力，傳統的講課方式只能給學生灌輸大量的知識，雖然這樣培養出來的學生成績很好，但他們的創新能力和自主探究能力都比較差，我們可以借助信息技術來增強學生們自助探究的能力，培養創新思維。根據教學目標和教學大綱的要求，教師可以為學生制訂教學任務，而學生在收到這些學習任務后可以根據自己的知識水平以及能力利用網絡進行個性化的學習，這其中涉及到了信息采集能力、信息整合能力，對大量的信息進行加工處理，從中提取到學習所需要的信息。然后就可以和其他同學進行信息的交流，團隊能力也是非常重要的，學生在團隊中溝通合作，在與同學的交流中過得新的知識，彌補自己的不足，這對他們的創新和合作能力的培養有極大的好處。

結束語：

信息技術是一個非常好的教學工具，在小學數學的教學中，教師對信息技術的有效利用能夠讓學生在學習中更加的輕松，發展學生的信息素養和思維能力，提高學生的創新精神和實踐能力，對他們小學階段的學習有極大的幫助。在國家大力發展信息技術的背景下，在小學階段科學運用信息技術學習，對學生未來的發展也有很大的好處。

參考文獻：

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