信息技術在小學數學情境教學中的應用探索

章芳妹

摘要：為了更好地激發學生的數學思維，提高學生的好奇心和求知欲，小學數學課堂需要創設精彩生動的課堂情境。信息技術可以突破時空的限制，以其信息儲存量豐富、變換速度快等優勢，用形象生動的畫面，及時有效地反饋輔助教學，創設新奇、生動、有趣的教學情境，使學生以輕松愉悅的心情參與到課堂中來，保持較高的學習興趣，調動他們參與課堂的積極性、主動性。基于以上背景需求，筆者對現代信息技術在小學數學情境教學中的應用進行了探索。

關鍵詞：信息技術??小學??數學??課堂情境教學??應用探索

引言

近年來，現代信息技術融入教育越來越深，涉及的范圍也越來越廣。而在小學數學情境教學過程中，如何將現代信息技術融入進去，并創設出生動、形象、高效的數學學習情境，以便將學生的學習興趣和學習主動性最大程度地激發出來，仍是一個亟待解決的難題。筆者分析了當下信息技術在小學數學情境教學應用實踐中出現的一些常見問題，并提出了一些應用實踐的具體措施。

一、意義

1.激活數學思維，激發求知欲

信息技術，可以突破數學課堂空間與時間的限制。它不僅數據信息儲存量大，而且變化速度快、視覺聽覺效果好。基于以上優勢，教師在課堂上可以充分利用這一教學輔助手段，尤其在小學數學情境教學中，靈活利用信息技術，如白板、網絡、iPad等將過程與概念、情境與生活有機結合，激活學生數學思維能力，激發學生強烈的求知欲，提高課堂教學效果。……