多媒體技術在中班語言活動中的運用研究

孔川川

摘要：

《3～6歲幼兒學習與發展指南》中明確提出，“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響”。在幼兒園語言活動中，傳統的教學方式已經不能滿足當今幼兒的需要。多媒體作為新興的教學工具，充分地調動起幼兒參與語言活動的積極性，滿足了幼兒多種感官需求的同時也提升了其對語言的感知能力，豐富了幼兒的生活經驗，激發出幼兒對語言活動的興趣與求知欲，大大提高了幼兒語言表達的積極性，也提升了其創造力。

多媒體技術使師生進行多種形式的互動，促進師幼、幼幼之間積極有效地互動，從而實現了對知識的意義的建構。通過研究我們發現，多媒體技術在中班語言活動中能更好地促進師生或生生互動，提高了幼兒語言學習的能力。

一、多媒體技術在中班語言活動中的實際運用

（一）利用影音技術渲染賞析氛圍，提升幼兒語言感知力

《3～6歲兒童發展指南》中指出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣?！蓖ㄟ^欣賞閱讀詼諧幽默的兒歌童謠或語句優美的兒童散文詩，培養幼兒語言組織的能力及對語言美的感悟力。中班幼兒在理解詞、句含義上水平有限，配上生動的聲、光、畫、形等能有效地促進幼兒對詞句的理解。在中班語言活動中，我們運用多媒體設備呈現出與兒歌、童謠、散文、故事相匹配的動畫和聲效，營造出有趣的或溫馨的氛圍，帶領幼兒進入文學的世界，引導幼兒入境、入情。……