小學(xué)合唱隊(duì)訓(xùn)練中滲透德育

潘敏

【摘要】學(xué)藝先學(xué)做人，“德”字是也。在合唱隊(duì)的訓(xùn)練中，大多數(shù)老師會(huì)在音樂(lè)作品上花大量的時(shí)間備課、教學(xué)，在聲樂(lè)教學(xué)上給孩子們專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。縱觀合唱訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，處處能凸顯德育的滲透手段，參加過(guò)幾個(gè)月合唱訓(xùn)練的學(xué)生，道德品質(zhì)、人生觀、處事態(tài)度和人際交往能力都在看似“無(wú)形”卻“有形”的引導(dǎo)中得到了培養(yǎng)，愛(ài)國(guó)情懷、集體主義、道德素養(yǎng)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)能力在一次次看似音樂(lè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的同時(shí)得到熏陶。

【關(guān)鍵詞】合唱;愛(ài)國(guó);集體;道德;統(tǒng)一;感恩

在我和孩子們見(jiàn)面的第一天，我就和孩子們說(shuō)這樣兩句話“這里沒(méi)有我，只有我們”“用耳朵唱歌”。一開(kāi)始，孩子們只是聽(tīng)了，記了，但是通過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練之后，大家都充分感受到了這兩句話的含義，感受到了群體行為的人聲之美，學(xué)會(huì)相互烘托，相互激勵(lì)。可以說(shuō)合唱教學(xué)是德育教育的重要陣地，是從感性到理性的凈化和升華。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，找到自己在合唱隊(duì)里的角色，當(dāng)和聲達(dá)到準(zhǔn)確均衡時(shí)，德育的種子就已經(jīng)深深地埋在了孩子們的心中。下面就談?wù)労铣虒W(xué)與德育的相關(guān)之處以及我的幾個(gè)自創(chuàng)的合唱隊(duì)組織和訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生德育教育起到的作用。

一、合唱作品與愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育繞不開(kāi)的話題。盡管有升旗禮，有烈士陵園掃墓，有狼牙山五壯士的故事，但對(duì)00后的孩子們來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)，是件距自己很遙遠(yuǎn)的事。我特意選了一首合唱歌曲《唱臉譜》，這是一首著名的京戲歌，京劇曲調(diào)跟流行音樂(lè)巧妙融合，以流行音樂(lè)的形式展現(xiàn)古典藝術(shù)。一開(kāi)始孩子們不但覺(jué)得歌曲的音符難唱，對(duì)歌詞的了解也是一片空白。不知道為什么要在臉上畫(huà)上顏料。我就給他們展示京劇臉譜，講述每一個(gè)臉譜背后的故事。藍(lán)色的臉譜代表剛猛、忠直。紅臉的關(guān)公做事情恪盡職守。黃臉表示武將驍勇善戰(zhàn)，白臉表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾。又帶著他們做京劇身段練習(xí)，孩子們深受啟發(fā)，學(xué)起歌曲來(lái)也就有了京劇韻味。再配上顏色各異的京劇臉譜，成功地在一次匯演上表演，讓嘉賓們、家長(zhǎng)們大開(kāi)眼界獲得一致好評(píng)。成功表演之后，孩子們都為我國(guó)的國(guó)粹而驕傲，為自己是中國(guó)人而驕傲。一首合唱曲給了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的良好開(kāi)端，并讓學(xué)生明白弘揚(yáng)中國(guó)的戲曲京劇藝術(shù)人人有責(zé)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、合唱隊(duì)管理與團(tuán)隊(duì)精神

集體主義教育是學(xué)校德育內(nèi)容之一，在合唱訓(xùn)練中尤為凸顯。合唱隊(duì)員來(lái)自不同的班級(jí)或年級(jí)，孩子們剛開(kāi)始不熟悉，低年級(jí)的不敢找高年級(jí)的一起唱，高年級(jí)的也不理會(huì)低年級(jí)的同學(xué)。我從建隊(duì)開(kāi)始，就將金字塔式的合唱隊(duì)管理機(jī)制推行下去，高中低共三個(gè)聲部，有六個(gè)聲部長(zhǎng)。每個(gè)聲部分四個(gè)小組，每個(gè)小組有小組長(zhǎng)，小組搭配好高低年級(jí)和新舊隊(duì)員。這樣，不但可以促進(jìn)練習(xí)的效率，還可以增進(jìn)孩子們的感情，漸漸地團(tuán)隊(duì)的概念就顯現(xiàn)出來(lái)了。首先，在小組里，孩子們會(huì)開(kāi)始關(guān)心自己小組里的小隊(duì)員，會(huì)幫助他唱準(zhǔn)唱好歌曲，如果發(fā)現(xiàn)小隊(duì)員找不到氣息支撐的感覺(jué)，會(huì)集體上前一個(gè)推腰一個(gè)扶肩，場(chǎng)面搞笑又溫馨。然后，當(dāng)四個(gè)小組合成一個(gè)聲部練習(xí)時(shí)，小團(tuán)體變成了中型團(tuán)體，隊(duì)員因?yàn)槭且粋€(gè)聲部，而自然形成對(duì)集體的信任感和責(zé)任感。接下來(lái)，就是最能培養(yǎng)集體主義教育的全體三聲部合唱環(huán)節(jié)，要求隊(duì)員們有良好的合作精神，明確自已聲部進(jìn)入與退出的時(shí)間點(diǎn)和力度的把握，聲部間既是合作又是比賽，合作的是和聲、音色，比賽的是專(zhuān)注、紀(jì)律。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，人人為我、我為人人，處處體現(xiàn)著集體主義精神，孩子們各負(fù)其責(zé)，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。

三、和聲練習(xí)與道德素養(yǎng)

合唱藝術(shù)追求高度和諧統(tǒng)一，而和聲的練習(xí)是最好的德育培養(yǎng)的抓手。合唱隊(duì)里孩子，雖然音準(zhǔn)好節(jié)奏穩(wěn)，但合唱是多聲部藝術(shù)，既要唱準(zhǔn)自己的聲部的音，又要敢于聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音，小心地合在一起才能聽(tīng)到美妙的和聲，這需要高度的自控能力。我沒(méi)有給孩子們講述各種音程的關(guān)系，那樣太抽象，我的方法是分三步走：第一，我會(huì)要求孩子們當(dāng)聽(tīng)到老師彈do時(shí)唱mi，彈re唱fa，彈mi唱sol，以此類(lèi)推。孩子們以為是做游戲，但堅(jiān)持幾次他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，耳朵里已經(jīng)有了三度音程的概念。第二，讓孩子們自由選擇唱do或mi，當(dāng)他們同時(shí)發(fā)出聲音中，發(fā)現(xiàn)有的人唱得強(qiáng)了，有的人唱得弱了，然后他們就會(huì)自動(dòng)調(diào)整，就像有風(fēng)度的紳士一樣，學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)业阶约旱哪莻€(gè)音和別人唱的音之間的關(guān)系，很好的培養(yǎng)了自控能力。第三步，才是按高中低聲部唱出指定的音高，這樣就讓三個(gè)聲部明確了自己應(yīng)該在一個(gè)大三和弦中應(yīng)該承擔(dān)哪個(gè)音符，品味此和聲的效果，和聲音準(zhǔn)就“水到渠成”了。這時(shí)孩子們就會(huì)深深體會(huì)到什么是“用耳朵唱歌”這句話的含義。和聲訓(xùn)練既是審美的塑造、更是人格的塑造，道德素養(yǎng)會(huì)逐漸提升，紳士風(fēng)度，逐漸形成。

四、服從指揮與統(tǒng)一協(xié)調(diào)能力

合唱隊(duì)的靈魂在于指揮，只有團(tuán)員們都把注意力集中在指揮身上，對(duì)指揮發(fā)出的指令無(wú)條件服從，整首歌曲或整場(chǎng)表演才能順利完成。我抓住這一合唱訓(xùn)練的特點(diǎn)，努力將德育教育融入其中，但不是一味地強(qiáng)調(diào)要看指揮、要統(tǒng)一行動(dòng)。而是采用一些小策略，還是分三步走：第一，每次訓(xùn)練都會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小指揮，面對(duì)全體團(tuán)員有節(jié)奏的劃圖形：當(dāng)劃到橫邊的時(shí)候，團(tuán)員們發(fā)出一個(gè)聲音，當(dāng)劃到斜邊或豎邊時(shí)不發(fā)聲。每次練習(xí)時(shí)團(tuán)員們都高度集中精神，生怕自己錯(cuò)了，讓孩子們懂得合唱隊(duì)里只有一個(gè)指揮，所以人都必須無(wú)條件服從指揮，不然就無(wú)法達(dá)到統(tǒng)一。第二，對(duì)聲部長(zhǎng)進(jìn)行指揮訓(xùn)練，讓他們成為小指揮，為他們樹(shù)立威信。當(dāng)聲部長(zhǎng)發(fā)出一個(gè)音高，其它組員要認(rèn)真融入，‘漏網(wǎng)之魚(yú)’要有小小懲罰，當(dāng)然都是和訓(xùn)練有關(guān)的，如跳音二十個(gè)或唱一首練聲曲，讓他們感受到指揮的重要性。第三就是全體隊(duì)員跟老師之間的默契配合了。首先我自己做到每次訓(xùn)練提前到場(chǎng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹看斡?xùn)練內(nèi)容，做到有趣、有序、有料、有愛(ài)。下課后把每次訓(xùn)練情況反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們監(jiān)督。對(duì)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。給學(xué)生和家長(zhǎng)們做出好的榜樣。通過(guò)一段時(shí)間的磨合，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間有了默契，孩子們對(duì)指揮的關(guān)注度就增加了，統(tǒng)一協(xié)調(diào)能力得到了顯著提升。

五、成長(zhǎng)記錄與感恩教育

孩子們來(lái)自不同的家庭，有著不同的家庭環(huán)境。看到來(lái)接孩子的爸爸媽媽們對(duì)老師們尊敬的笑臉和對(duì)孩子關(guān)切的目光，感覺(jué)這又是一個(gè)感恩教育的契機(jī)。于是，我想到了讓每個(gè)孩子建立一本合唱團(tuán)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，并把每一次訓(xùn)練和每個(gè)孩子的照片、小視頻發(fā)給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)和孩子們一起記錄下在合唱隊(duì)里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括三個(gè)部分：第一，開(kāi)篇。寫(xiě)下第一天被選拔進(jìn)入合唱隊(duì)時(shí)的感想和父母寄語(yǔ)。設(shè)計(jì)好一個(gè)版面來(lái)貼老師上課時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。第二，訓(xùn)練過(guò)程。包括歌曲作品、練聲小游戲、學(xué)習(xí)心得、老師寄語(yǔ)。第三，演出比賽。包括圖片、賽前宣言、賽后的感想、對(duì)父母、老師、朋友的感恩卡等等。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，在合唱團(tuán)里的點(diǎn)滴記憶都記錄在小小的成長(zhǎng)記錄冊(cè)里時(shí)，孩子們明白了有多少人在付出，在一個(gè)學(xué)期結(jié)束之前，讓孩子們分享自己的記錄，說(shuō)出想對(duì)老師、家長(zhǎng)或同學(xué)說(shuō)的話。字里行間無(wú)不飽含感激、感動(dòng)和感恩。

日本音樂(lè)教育家鈴木先生說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育的目的不是刻意地培養(yǎng)一些少數(shù)偉大杰出的所謂天才，而是希望通音樂(lè)教育把每一個(gè)小孩都提升到擁有一顆高尚的心靈和完美的人格，而事實(shí)上這也是一個(gè)人所追求的目標(biāo)。”合唱做為一種音樂(lè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)，本身就具有極強(qiáng)的教育意義，其德育功能是其他學(xué)科所不可替代的，讓大家在一起唱歌吧，讓德育的種子在孩子們心里生根發(fā)芽、凝聚升華。