在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)法

陳彩霞

摘? 要：數(shù)字教學(xué)法是新課改過程中新引入的一種更加符合學(xué)生實際，適應(yīng)學(xué)生需求的學(xué)習(xí)方法。因此要求小學(xué)語文教師合理運用數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)，不斷地提高語文教學(xué)水平，提升小學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的作文能力與水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本文主要對如何在作文教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字故事進(jìn)行分析與探討，尋找提高小學(xué)作文課教學(xué)效率的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;數(shù)字故事;教學(xué)

【中圖分類號】G 623.2? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0140-01

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)具有舉足輕重的作用，它直接影響到語文學(xué)科素養(yǎng)的落實以及語文教學(xué)的效果。所以，在新的課堂改革中，教師應(yīng)尋找新的方式與方法，調(diào)整課堂活躍度，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而數(shù)字故事教學(xué)法是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展中新出現(xiàn)的教學(xué)方法，它對于激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，提升課堂效率及學(xué)生的寫作能力具有重要的作用。

1.小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)法的意義

（1）運用數(shù)字故事教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師也曾采用過故事教學(xué)法，但是往往缺乏一定的動畫、視頻畫面和音頻效果，導(dǎo)致故事教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用是非常有限的。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，可以將短小、簡潔的故事與生動的畫面和音效有效結(jié)合起來，整合了圖片、視頻、文字、聲頻等元素，組成數(shù)字故事。這樣不僅可以形象生動地展現(xiàn)故事畫面，而且可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染一定的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生寫作的興趣。

（2）運用數(shù)字故事教學(xué)法有利于強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

因小學(xué)生具有好奇心重，求知欲強(qiáng)，喜歡探究的特點，所以，使用數(shù)字故事教學(xué)法，可以很好地激發(fā)求知欲。讓學(xué)生在好奇心地驅(qū)使下，積極探究如何創(chuàng)造地描述一個事物，從而提升作文的興趣。如在情景作文時，展現(xiàn)情景激發(fā)求知欲，會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而通過探究發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就會向同學(xué)或老師提出自己的質(zhì)疑或者通過網(wǎng)絡(luò)搜尋資料。通過這樣的方式，在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究的能力。

2.在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)法的步驟

在小學(xué)作文中應(yīng)用數(shù)字故事，是有效提升小學(xué)生寫作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、合作能力和技術(shù)運用能力的有效途徑。所以，教師應(yīng)在作文教學(xué)中，積極引入數(shù)字故事的形式，讓學(xué)生主動參與，主動感受，主動表達(dá)，主動展現(xiàn)，提高學(xué)生作文的主動性，提升學(xué)生的表現(xiàn)力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力的發(fā)展。

（1）確定數(shù)字故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先，在知識目標(biāo)方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識理解數(shù)字故事中所涉及的字、詞、句，然后讓學(xué)生將故事內(nèi)容清晰準(zhǔn)確地朗讀出來。把數(shù)字故事的文字內(nèi)容理解清楚并予以掌握。其次，在情感方面，則應(yīng)通過數(shù)字故事的方式，讓學(xué)生能將自己親身經(jīng)歷的、有意義的事情表述出來，與同學(xué)一起分享，讓學(xué)生深刻體會生活帶來的樂趣，進(jìn)而更加熱愛生活。最后，在技能方面，運用數(shù)字故事教學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生講故事、演講、表演以及口語表達(dá)的能力和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力。通過明確數(shù)字故事的三維目標(biāo)，才能更加有效地開展作文教學(xué)，提升教學(xué)的目的性、針對性。

（2）運用案例導(dǎo)向法探究數(shù)字故事法在小學(xué)語文作文教學(xué)的應(yīng)用

如：教師出示的作文題目為《童年趣事》這個作文題目。教師通過展示一個自己制作的數(shù)字故事《童年趣事——摘楊梅》，通過音頻、圖片與音樂等方式，將趣事更加生動形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生猶如身臨其境般去感受老師童年時摘楊梅的樂趣，并引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，學(xué)會分享快樂，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生尋找自己生活中的趣事，不僅要用文字表達(dá)出來，而且要學(xué)會運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)地展現(xiàn)自己童年趣事。這樣通過案例的展現(xiàn)，不僅給學(xué)生明確了數(shù)字故事的創(chuàng)作方向，而且在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、寫作能力、表達(dá)能力、演講能力和信息技術(shù)運用能力，進(jìn)而革新了作文課的練筆方式。

（3）確定數(shù)字故事教學(xué)方法的實施步驟

首先，通過分組形式確定數(shù)字故事創(chuàng)作的團(tuán)隊，并進(jìn)行明確的分工，明確小組成員中每一個人的職責(zé)。如通過詢問調(diào)查的方式，明確分析學(xué)生的基本情況和對數(shù)字故事創(chuàng)作素材與技術(shù)的掌握情況。其次，根據(jù)老師所給的情景材料，確定數(shù)字故事的主題，并根據(jù)主題尋找圖片、視頻、音頻等元素進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生組合這些素材，進(jìn)行數(shù)字故事的創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提升學(xué)生的技術(shù)運用能力和知識運用能力。最后，讓數(shù)字故事創(chuàng)作團(tuán)隊進(jìn)行數(shù)字故事的制作，進(jìn)而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)作文的展現(xiàn)方式。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，要想提高語文教學(xué)效率，作文教學(xué)是需要重點突破的難點。而要提高學(xué)生的作文能力與水平，就要求教師不斷健全和完善教學(xué)方式與方法，結(jié)合學(xué)生實際，采用不同的方法，提高寫作課堂的趣味性，給予學(xué)生更多地自主創(chuàng)作性，體會作文過程中的快樂，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)課堂的活力，提升寫作課堂的質(zhì)量。

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