小學生英語閱讀能力提升策略探析

朱曉蘭

摘? 要：閱讀教學是小學英語教學中的重要組成部分，對于學生英語綜合能力的發展具有重要的影響作用，尤其對于小學生來說，正是奠定基礎的階段，所以培養小學生的英語閱讀能力就顯得更有必要。但英語閱讀能力的培養并不能單純的依靠閱讀，需要教師從多個層面進行分析和探索。而本文便是從培養學生閱讀興趣、加強學生閱讀指導、閱讀與寫作相結合、運用合理的教學評價、開展課外閱讀活動等五個層面分別展開，針對如何提高小學生的英語閱讀能力進行了初步的探析。

關鍵詞：小學生;英語閱讀能力;策略

【中圖分類號】G 623.3? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0178-01

1.培養學生對閱讀的興趣

從心理學的角度去看，興趣是促使學生積極參與學習的內驅力，只有調動學生對英語閱讀的興趣，才能促使學生積極參與到英語的閱讀之中，也才能為學生英語閱讀能力的提升奠定堅實的基礎。確實，就目前小學生英語學習的現狀來看，多數學生對于英語閱讀的興趣低下，這是造成學生英語閱讀能力不理想的一個重要原因，因此培養學生對閱讀的興趣迫在眉睫。興趣是一把鑰匙，教師要充分利用這把鑰匙，打開小學生英語閱讀世界的大門，從而帶領學生進入到英語閱讀的一方新天地。

2.加強對學生閱讀的指導

要提升小學生的英語閱讀能力，除了讓學生喜歡讀之外，還要讓學生會讀，所以教師要加強對學生閱讀方面的指導，讓學生掌握一些閱讀的技巧和方法。比如，針對一些文章，需要學生快速的了解文章大意，捕捉文章中一些重要的信息，這時就需要學生掌握略讀的技巧，能夠快速的對文章進行瀏覽。而筆者認為略讀基本可以圍繞5個W和一個H展開，5個W就是Who，What，Where，Why，When，1個H就是How，如果學生能夠將這些弄懂，其它的一些細節基本可以略過。此外，在學生閱讀的過程中不可避免的會遇到生詞，如果一遇到生詞就去查字典，會大大降低閱讀的速度，而且學生也不能一直依賴字典，這樣并不利于其閱讀能力的提升。因此，教師要引導學生去聯系上下文對單詞進行猜測，畢竟文章的上下文是相通的，只要學生抓住一些線索，必然能夠猜測出生詞的意思。當然，閱讀的技巧和方法非常多，比如，如何剖析長難句，如何把握文章的脈絡等，這些都需要教師一點一滴的傳授給學生，而當學生能夠真正掌握這些方法的時候，英語的閱讀也便會容易許多。

3.將閱讀與寫作結合起來

閱讀與寫作有著十分緊密的聯系，如果說閱讀是輸入，那寫作就是輸出，這是一個完整的過程，也是一個相互促進的過程。確實，要想寫出更好的東西，就必然要有閱讀，要不斷的積累，才能在寫作的時候有話可說。同樣，要想使閱讀更具效率，更為深入的理解所閱讀的文章以及書籍，就必須通過寫作去嘗試、去應用，才能夠在不斷書寫的過程中將所讀的東西融會貫通。因此，要提高小學生英語的閱讀能力，教師就不能一味的將視角停留在閱讀本身上，還需要引導學生將閱讀與寫作結合起來。當然，寫作的方式多種多樣，不一定要像寫作文一樣去長篇大論的書寫，這樣難免會增加學生的負擔，最終適得其反。學生可以去續寫，也可以去仿寫，甚至可以去摘抄閱讀過程中認為不錯的句子，這些都能夠起到一定的作用，都可以促進學生閱讀能力的提高。

4.運用合理的評價方式

教學評價是教學中的重要環節，旨在全面了解學生的學習歷程以及改進教師的教學，但傳統的教學評價往往以學生的成績為中心，完全忽視了評價本身的作用，這顯然是不科學的，也不利于學生英語閱讀能力的提升。因此，對傳統的評價方式進行改革，以更加科學和合理的評價方式去促進學生英語閱讀能力的提升，無疑也是一條有效的途徑。至于如何改進，一個思考的方向就是加強對學生整個學習過程中的關注，尤其對于一些本身閱讀能力較低的學生，教師更要留意其學習過程中的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，從而幫助他們重新樹立英語學習的信心。除此之外，教師還可以引導學生作為主體參與到教學的評價中來，讓學生針對彼此在英語閱讀中的表現進行評價，這樣不僅能夠使評價更加的民主和全面，也可以使學生在評價他人的同時做到自我的反思，所以對于學生閱讀能力的提升也具有積極的促進作用。

5.適當開展課外閱讀活動

要提高學生的英語閱讀能力，僅僅依靠課上的時間以及課內的教材遠遠不夠，所以教師要適當的開展一些課外的英語閱讀活動，拓展學生的閱讀視野，從而在課內外的雙重作用下促進學生英語閱讀能力的提升。比如，教師可以定期開展一些閱讀沙龍活動，在公園也好，在學校的一角也好，和學生們共同閱讀并賞析一本英文名著。當然，在閱讀之余，教師還可以開展一些講故事、演話劇等活動，讓學生們在讀的同時，也能夠說出來，這樣同樣有助于學生閱讀能力的提高。此外，教師還可以利用小學生好勝心強等特點，開展一些具有競爭性質的活動，比如，演講比賽、手抄報比賽、朗讀比賽等，這些活動在促進學生閱讀能力提升的同時，還能夠調動學生學習的積極性，何樂而不為呢。

總之，閱讀是小學英語教學中的重要一環，教師們要大膽放手，勇敢嘗試，不斷對教學進行優化，讓學生愛讀、會讀、多讀，從而形成良好的閱讀習慣，最終實現閱讀能力的有效提高。

參考文獻

[1]黃愛玲.小學生英語閱讀能力培養策略之研究[J].課程教育研究，2018（33）

[2]薛科喜.淺談小學生英語閱讀能力的培養[J].課程教育研究，2018（11）