新課改背景下小學思想品德教學的新方向探析

侯潔

摘要：小學作為學生思想品德教育的啟蒙階段，對學生的思想觀念、價值觀念、行為舉止有直接而又深遠的影響。為把握小學啟蒙階段，讓學生能夠以正確的眼光看待世界，思想品德課程教師應重視學科教育舞臺作用，把握新課改提供的課程教學改革契機，開展有效的道德與法治教學活動，讓學生能夠在高效的教學課堂上正行為、明道德，進而引導小學生健康學習、陽光成長。

關鍵詞：新課改;小學;思想品德;教學方向

小學思想品德課是實施小學德育的主要渠道，對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起著奠基作用。小學階段學生的思想觀念、價值觀念尚處于發展初期，明辨是非的能力沒有養成，因此這時期的思想品德教學更關注教育引導過程，對教師的“教”提出了更高的要求。教師想要提高思想品德課堂的教學效率，實行行之有效的教學活動，并發揮思想品德德育教育的舞臺作用，就必須針對目前小學思想品德教學課堂中存在的問題加以變革，以把握新課改所提供的教育新形勢，促進小學思想品德教學的進步與發展。

一、注重學生地位，以生為本實施教學

新課程背景下，“以生為本”是現代教育理念的核心，是思想品德教學課堂孜孜追求的最佳境界。學生是教師的教學對象，更是學習的主人公。要想讓教學更好地被學生所接受，關鍵在于教師要將教學和學生聯系起來，要讓學生能夠真正發揮自身的主人翁地位，能夠在自主學習下感受知識魅力，進而豐富自己和發展自己。這就要求教師要把握教育新形勢構建新的師生關系，既要認清自己的“主導者”地位，對學生進行教學領導、點撥和總結，又要尊重每一位學生，讓學生能夠在對知識自我學習和探究中自我成長。

比如在教學人教版道德與法治三年級《畫畫我們的學校》時，讓學生小組合作探究設計圖例并繪制平面圖和線路圖，教師只做引導的角色，讓學生在充分了解學校周邊環境后能自己設計獨具個人特色的圖例。一張張由學生親手設計的、標明學校場所的地圖趣味盎然，有的學生還創意地在地圖上貼上小照片，非常有特色，讓學生充分明確自己是學校小主人，培養其對學校的責任心。

只有構建平等和諧的師生關系，教師積極與學生進行密切的交流、溝通與合作，用觀察的眼光去看待每一位學生，關注學生的主體地位，并樹立以生為本的教學理念，才能有效地消除學生內心的陌生感，使學生在面對教師時打開心扉，使教師真正了解學生的需求，從而開展有針對性的教學活動，讓每一位學生能夠養成正確的價值觀念、做出正確的行為選擇。

二、豐富教學方法，強化學生課堂體驗

單一的教學方法容易導致學生的學習積極性下降，同時影響課堂的趣味程度，因此在思想品德教學過程中，教師要靈活選用各種教學方法以激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性。如可采用新課改下所提供的諸多新式教法，包括小組合作教學法、情景模擬教學法、換位體驗教學法等，把握這些教法特點，結合思想品德教學內容并靈活運用，讓教法與教學活動相契合，實現1+1>2的效果，更好地構建高效的教學課堂。

如在開展人教版道德與法治二年級《大家排好隊》中，為讓學生能夠感受排隊的重要性，引導學生能夠在日常生活中規范文明、自覺排隊、關愛他人，教師可采用情景模擬教學法來實施教學，帶領學生模擬排隊的情景，讓學生們在活動中親身體驗排隊的重要性、認識到不排隊的后果，以強化學生的課堂體驗，讓學生學習課程知識的同時端正了個人的行為習慣。在這樣的教學活動中，學生的參與度明顯提高，學習積極性也大大提升。

又如教學人教版道德與法治二年級《我是一張紙》時，可運用換位體驗教學法進行，讓學生幻想自己就是一張紙，然后經歷“生產紙——被利用——被浪費——環境被破壞”的歷程，讓學生深刻體會到制造一張紙的不容易以及浪費一張紙的可恥，從而產生節約用紙、保護環境的認識。換位體驗是客觀事物作用于人而引起共鳴的一種情感體驗，在思想品德課教學中采取換位體驗方式，以促成有如親身感受的體驗，能增強學生對道德知識的理解，激發他們的道德情感內化為道德認識。

三、拓展教學內容，教學聯系生活實際

道德與法治課程在小學階段開設目的是讓學生能夠養成正確的行為習慣，樹立正確的思想價值，讓學生能夠明白法律法規的重要性。這些都是與學生生活密不可分的，為拓展其教學面，讓教學更容易被接受，同時更新課程教學的內容，教師在實施思想品德教學的過程中要盡可能聯系生活實際開展教學活動。

教師可以精心選取生活素材作為教學案例來實施教學，也可以將教學的場景由課堂轉移到現實生活中，為學生創設與生活有關的生活場景。還可以根據社會的發展、我國法律政治的發展及時的利用新聞播報、及時短訊的方式傳給學生，以豐富學生對道德與法治知識的理解，在學習中進一步提升自己、發展自己。

如教學人教版道德與法治一年級《干點家務活》時，在課前進行小調查，開展“我的小本領——家務勞動小調查”，請家長利用周末的時間為孩子進行視頻錄像，并把錄像帶到課堂進行展示和交流，讓學生在這些生活素材中輕松掌握基本家務的勞動技能。同時，教師在課堂上拿出示范用的褲子和衣服讓孩子現場折疊衣服，這樣一來，孩子紛紛感受到做家務的樂趣，認識到了家務勞動創造美的觀念。

四、教育聯系生活，家校合作有效引導

思想品德教育活動并不是一項單純的學校教學活動，為確保思想品德教育能夠切實有效的進行，教師就要發揮家庭的作用，讓家長成為教育的主力軍。家庭對學生的影響是十分重要的，家長也是學生的模仿對象。因此要想讓學生能夠在日常生活中養成正確的價值觀念、做出正確的行為選擇，家長就必須端正自己的行為作風。教師可以通過qq、網絡平臺以及家長會、家訪的方式和家長展開密切的溝通與合作，讓家長認識到思想品德教育的重要性，能夠配合教師積極展開工作。在家校合作下能夠讓學生在家庭約束自己、提升道德情操，在學校學習知識、提升文化素養，能夠更好地培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。

五、結束語

新課改的發展對小學思想品德教學課程來說既是機遇也是挑戰，要想發揮思想品德學科的意義、價值，小學思想品德教師就要勇敢的把握機遇，積極的迎接挑戰。只有采取多種新措施，才能讓小學思想品德教學課堂有效性得以顯著提升。

參考文獻：

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