如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

翟彩霞

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效手段，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的影響。這就需要廣大語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，從而為學(xué)生提供充足的思考空間，進(jìn)而不斷發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本文針對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的培養(yǎng)途徑，旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)生 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0131-01

隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著更高的教學(xué)要求和目標(biāo)，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的講授，而且還要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以便提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的思維方式，而且還能增強(qiáng)教學(xué)效果，有助于構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？這是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

1.構(gòu)建全新的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常都是按照語(yǔ)文教材的順序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，雖然具有一定的順序性和漸進(jìn)性，但是卻不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，很容易使學(xué)生的思維方式受到限制和制約，讓學(xué)生長(zhǎng)期處在故步自封的狀態(tài)中。鑒于此，廣大教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，在語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行重組和整理，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全新的知識(shí)體系，以此改變學(xué)生的思維方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)。這就需要教師要為學(xué)生提供自主思考和學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，讓學(xué)生的情感得到釋放，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“秋天的雨”時(shí)，教師要打亂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全新的知識(shí)體系：讓學(xué)生對(duì)秋雨中的景象進(jìn)行聯(lián)想，選擇其中的某一方面進(jìn)行詳細(xì)的描述和表述，比如秋雨中的山水、花草、人們的情態(tài)等等，可以選擇自己感興趣的一方面進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，以此突破學(xué)生傳統(tǒng)的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，進(jìn)一步為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定良好的基礎(chǔ)。

2.不斷實(shí)施生活化教學(xué)，拓寬學(xué)生的思維廣度

語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容畢竟是有限的，單憑課堂教學(xué)的內(nèi)容是無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的。因此，語(yǔ)文教師還需要延伸教學(xué)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，積極開(kāi)展生活化教學(xué)，以便培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，從而拓寬學(xué)生的思維廣度，進(jìn)一步提高學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。一方面，教師要不斷將生活元素融入語(yǔ)文教學(xué)中，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的積極性；另一方面，教師要采用生活化的教學(xué)方式，以此拉近語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的距離，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和分析能力是十分有利的。例如，在學(xué)習(xí)“植物媽媽有辦法”時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好的掌握植物的生長(zhǎng)特性，教師可以組織學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析，然后讓學(xué)生以小組合作的形式針對(duì)某一種植物的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，以此強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力。在此過(guò)程中，教師需要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生跳出教材的框架，結(jié)合自己的實(shí)際生活談?wù)劽糠N植物在生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特征等方面的異同，以此拓展學(xué)生的思維廣度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。此外，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)自己栽培植物來(lái)獲得豐富的認(rèn)知體驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手栽培的過(guò)程中加深對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解，在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的課余生活，從而取得理想的教學(xué)效果。

3.開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的思維深度

隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著更高的教學(xué)要求，要求教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維深度，進(jìn)一步為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供有利的條件。與此同時(shí)，教師要在實(shí)踐的過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己有疑惑的內(nèi)容進(jìn)行大膽的質(zhì)疑和提問(wèn)，以此激發(fā)學(xué)生的探究興趣和熱情，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”時(shí)，教師可以組織學(xué)生到校園內(nèi)或者社區(qū)內(nèi)開(kāi)展“美化環(huán)境活動(dòng)”，以此培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在此過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入思考：這些環(huán)境問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的？你能提出有效的解決方案嗎？就環(huán)境問(wèn)題你有什么想說(shuō)的嗎？然后為學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到顯著的提升。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維至關(guān)重要。這就需要教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)、拓展學(xué)生的思維廣度和深度來(lái)優(yōu)化學(xué)生的思維方式，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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