基于城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革研究

王小飛

摘 要：在基于城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師首先要提升自身的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化自身施教能力。這樣才能夠給學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)課堂，才能夠逐漸構(gòu)建學(xué)生的學(xué)科能力，起到更好的教學(xué)實(shí)施目標(biāo)。教師要關(guān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要發(fā)展學(xué)生的思維能力素養(yǎng)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;小學(xué);數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方式;變革

城鄉(xiāng)結(jié)合部總體來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)教育水平仍然有較大的提升空間，在很多學(xué)科的教學(xué)中采取的教學(xué)方法可以得到進(jìn)一步完善和革新，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也要進(jìn)一步強(qiáng)化。

一、建立合適的數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式

1.提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

首先，很有必要結(jié)合城鄉(xiāng)結(jié)合部的實(shí)際情況制定一些科學(xué)合理的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前城鄉(xiāng)結(jié)合部面臨的主要問(wèn)題，有針對(duì)性的設(shè)定完善革新策略。從實(shí)際情況來(lái)看，很多城鄉(xiāng)結(jié)合部教學(xué)的條件比較有限，其中一個(gè)很大的局限因素就是教師自身的專業(yè)化水平和教學(xué)能力不足，這會(huì)給課程的教學(xué)帶來(lái)很大程度阻礙，也會(huì)抑制學(xué)生知識(shí)的吸收掌握。城鄉(xiāng)結(jié)合部應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，要推動(dòng)教師有更多的自主學(xué)習(xí)和完善的空間，鼓勵(lì)教師多豐富自己和充實(shí)自己，讓教師的整體素養(yǎng)得到提升。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理的精細(xì)化

很多城鄉(xiāng)結(jié)合部對(duì)于教師的管理不僅粗放，不僅如此，對(duì)于教師課程教學(xué)的跟蹤也不夠充分，這讓相關(guān)的管理部門并不能真實(shí)的了解數(shù)學(xué)課的教學(xué)情況，很多潛在問(wèn)題也得不到發(fā)現(xiàn)。對(duì)此，城鄉(xiāng)結(jié)合部要相應(yīng)做出調(diào)整與轉(zhuǎn)變，要加強(qiáng)教學(xué)管理的精細(xì)化，要設(shè)立清晰明確的管理目標(biāo)，形成合理的管理方向，并且將確立的管理內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。城鄉(xiāng)結(jié)合部要意識(shí)到基礎(chǔ)教育的重要性，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，這是實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好這門課程可以給學(xué)生的生活帶來(lái)很多便利。

3.全面提升課程教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的全面管理，最根本的目標(biāo)是為了提升課程的教學(xué)質(zhì)量。城鄉(xiāng)結(jié)合部可以從自身的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知程度，設(shè)立一些高效的課堂教學(xué)實(shí)施方法，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的革新。教師要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中仍然存在的問(wèn)題和不足，多給予學(xué)生一些思維上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生化解仍然存有的疑問(wèn)，并且注重學(xué)習(xí)和思維方法上的指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)鍛煉

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的變革中，教師要讓學(xué)生具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，這是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)前提。總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，且不少知識(shí)點(diǎn)趣味性較強(qiáng)。不僅如此，幾乎絕大部分知識(shí)點(diǎn)都在生活中有直觀體現(xiàn)，很多學(xué)到的內(nèi)容都可以用于解決各類生活中的問(wèn)題。這些都可以成為教師激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)參與空間的依托，這也是教師讓教學(xué)過(guò)程的整體趣味性更強(qiáng)，可以采用的一些實(shí)施方式。教師要合理構(gòu)建課堂，多將一些趣味化的素材和知識(shí)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生可以更快的理解吸收。

2.讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲

隨著教學(xué)的慢慢推進(jìn)，教師要逐漸加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，要讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考與自主探究。很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都非常靈活有趣，教師可以在引出問(wèn)題后有意識(shí)的給學(xué)生留出探究思考的空間，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。不僅如此，教師在講解一些理論知識(shí)時(shí)也要找到合適的方法，可以多將學(xué)生的獨(dú)立探究和知識(shí)點(diǎn)的剖析進(jìn)行結(jié)合。有了這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程后，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的印象會(huì)更加深刻，大家也能更快的吸收掌握很多知識(shí)原理，教學(xué)的推進(jìn)效果會(huì)更加直接。結(jié)合數(shù)學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn)，教師要讓自己的教學(xué)思維更加開放，這樣才能夠打造出輕松有趣的課堂氛圍，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)也全面提升課堂教學(xué)效率，這才是要取得的積極教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)輔助工具的靈活使用

例如，在進(jìn)行三角形“三線合一”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)因較難展現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從而造成學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不好理解，甚至產(chǎn)生各種誤解。對(duì)此，教師可以利用多媒體來(lái)化解這個(gè)教學(xué)障礙，可以在屏幕上作出斜三角形ABC及其角A的平分線、BC邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動(dòng)點(diǎn)A，利用相應(yīng)的軟件功能，此時(shí)三角形ABC和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在這樣的操作背景下，三線合一可以很好的呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生不僅能看到三條線的內(nèi)在關(guān)系，也能夠在這種直觀呈現(xiàn)的背景下更快的理解掌握其中的知識(shí)原理。這種教學(xué)組織方法極大進(jìn)行了傳統(tǒng)教學(xué)模式下障礙的突破。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)尊重兒童已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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