高職院校財務會計核算存在的問題及改進對策

黃偉春

摘 要：隨著市場經濟的不斷發展，高職院校調查資金收入呈現出多元化的發展趨勢，從而使得其經濟活動也更加復雜化。財務會計核算作為高職院校主要的財務管理構成要素，對增強高職院校財務管理水平具有重大的意義。因此，本文對現階段高職院校財務會計核算的現狀、存在的問題以及相應的解決對策進行討論，以供參考用之。

關鍵詞：高職院校：會計核算：對策

高職院校作為我國高等職業教育的重要組成部分，其憑借自身的優勢為我國高等教育事業的發展做出了重要的貢獻。高職院校只有加強財務才能夠實現自身的良性發展，而會計核算作為財務管理的一個重要環節，對財務管理的效果具有重要的影響。因此，加強會計核算，完成各項管理制度，為高職院校提高教學質量、實現自身發展提供重要保障。

一、高職院校會計核算現狀

（一）會汁核算初步實現信息化

社會進步促進了信息化發展，網絡信息的廣泛應用使得會計核算變得更為便捷。國家財政集中管理使得會計實現了無現金模式，從而逐漸形成網絡化管理。信息技術的應用使得高職院校財務核算省去了手工操作的時間，實現了資金核算、銀行清算、資金支付的一體化，從而最終提高會計核算的效率。

（二）會計核算流程遵循國家規范

我國高等院校的資產試行國家所屬制度以及財政綜合管理制度。因此，高職院校的會計應該按照國家的相關政策執行。資產由國家財務管理，受政府采購約束，這將有利于改善國家的財務管理。并且也能夠使得高職院校財務會計核算的流程嚴格遵循我國的法律制度。

二、高職院校財會會計核算存在的問題

（一）收付實現制為基礎的會計核算局限性較大

1.收付實現制不利于高職院校的收入、支出核算。高職院校在收入核算方面，以收付實現制為核算基礎，其會計核算的對象僅僅是已收到的學費，其會計記錄里無法反映出已收學費，而已收學費總額以及欠費額，也不能夠在財務報表中直接反映出來，這些信息只能夠在學生繳費系統中進行查詢。學校的實際收入是本年度學生所繳納所有費用的總和，僅以學費收入為依據進行核算是無法正確反映出本年度實際收入的總額。但是，收入類不僅包括學費收入詳見4001財政收入和4501其他收入。

在支出核算方面，教育成本核算是一個迫切需要解決的問題。高職院校收費是否合理以及教育經費投入的狀況都與教育成本之間有著一定的聯系，高職院校教育成本核算是教育管理部門進行教育撥款的重要依據，但是在收付實現制的核算基礎下，教育成本這一重要的會計科目沒有設置，只是設置了一些支出方面的科目，不能夠核算出當期沒有支付的，但是已經發生的支出不能夠進行收入與支出的配比，從而就不能夠真實的核算出當期的教育成本。由于高職院校不能夠真實、全面的核算有關成本，因而其財務報表中所反映的會計信息具有一定的片面性和失真性，不能夠滿足教育主管部門的管理要求。收付實現制對于收入與支出的確定是以貨幣資金的增減為依據，沒有能夠考慮該項資金的取得與付出的歸屬期間，從而掩蓋了高職院校各個期間財務的真實狀況。

2.收付實現制不能夠真實反映高職院校的債務狀況。在收付實現制的核算基礎下，一些隱性的債務是無法從賬面上反映出來。例如所發生的應付貸款、分期未付工程款等。高職院校的財務賬簿中對這些隱性債務顯示不出來，從而夸大了可支配資金，從而造成虛假的平衡現象，這種虛假的平衡在一定程度上掩蓋了隱性財務風險。

（二）同定資產核算無法適應教育成本核算要求

高職院校機制在不斷地發生著變化，其在資產管理方面存在的問題越來越凸顯，其主要表現在資產核算無法適應教育成本核算的要求。即在新的機制下，高職院校資產核算，尤其是同定資產的折舊核算無法與現代高校會計核算相匹配，從而增加了無形資產中的品牌價值與教育價值的核算難度。

（三）基建業務未納入會計核算體系

當前高職院校基建業務實行的是單獨核算，沒有將其納入日常的會計核算體系之中，基建賬戶中的內容沒有能夠與日常的會計核算相統一，從而在高職院校內部形成了兩個會計主體以及兩個獨立的核算體系。這樣無法滿足會計信息使用者對于高職院校財務信息的全面了解的要求，也不利于監管部門的監督和檢查。

（四）會計核算者專業素質較低

當前，高職院校會計工作者的素質普遍不高，尤其在新的改革機制下，一些會計工作人員沒有及時更新自己的核算思想，很難滿足實際工作的要求，工作效率不高。尤其是在2013年新的會計準則實施后，其所掌握的基本會計核算技能已經無法很好地勝任新工作。通過實際調研發現，高職院校大部分財務會計人員缺乏一定的信息素質，無法在信息化背景下實現高效的財務會計核算工作。

三、高職院校財務會計核算的改進策略

（一）將權責發生制與收付實現制相結合

高職院校在進行會計核算的過程中，以權責發生制為核算的基本原則引入收入與費用來代替收付實現制的收入與支出的概念其財務報表要能夠全面反映出各個期間的財務狀況，也需要準確地反映出教育成本。對于收入、費用、成本進行準確的計量從而提供更加真實的財務信息。以此為基礎對一些特殊業務采用收付實現制進行核算。將權責發生與收付實現制相結合以彌補單一的收付實現制核算存在的缺陷。

（二）如強資產核算管理

當前高職院校需要加強資產核算管理，其核算的內容主要為同定資產核算與無形資產核算。

1.同定資產核算

高職院校同定資產主要是指建筑物、教學設備以及教學場地等。在進行核算時需要嚴格遵守《高等院校會計制定》的相關要求對同定進行折舊，將其損耗準確的記錄在學校的會汁賬簿上。在具體核算時還需要根據同定資產的性質、用途等選擇合適的折舊方式來確定最終的市場價值。

2.無形資產核算

高職院校無形資產核算的主要內容主要是其品牌、師資力量以及教育價值等。無形資產與同定資產存在著顯著的差異，其具有較高的不穩定以及價值的高實效性。因此，高職院校進行核算時需要采取定期核算的方式進行及時的更新。

（三）將基建業務納入會計核算的體系中

將高職院校的基建業務與基本的核算業務相結合，將其納入日常會計核算的體系當中，從而根本上解決高職院校兩個核算主體、兩套賬務所造成的各種問題。具體做法是在資產科目中加入“在建工程”。本科目核算的內容如下。

1.本科目核算高等學校已經發生必要支出，但尚未完工交付使用的各種建筑（包括新建、改建、擴建、修繕等）和設備安裝工程的實際成本。

2.本科目應當按照工程性質和具體工程項目等進行明細核算。

3.高等學校的基本建設投資應當按照國家有關規定單獨建賬、單獨核算，同時按照本制度的規定至少按月并入本科目及其他相關科目反映。

高等學校應當在本科目下設置“基建工程”明細科目，核算由基建賬套并入的在建工程成本。有關基建并賬的具體賬務處理另行規定。

在2013年高校會計制度及最新的2019年政府會計制度都有“在建工程”科目，但基建還是單獨建賬二級科目，從而準確地核算出高職院校各項工程的實際成本。

（四）加強會計核算者的素質

當前我國高職院校想要提升會計核算的工作效率，就需要注重對會計工作者的專業培訓，增強其職業素養。在進行培訓的過程中，要將會計專業知識培訓與信息技能培訓相結合，確保會計工作者增強會計知識的同時能夠數量的掌握相關的會計核算軟件，全面提升會計核算的水平。除此之外，還要培養他們的責任意識和職業道德素養，確保會計核算工作能夠按照相關要求順利開展。

四、結束語

總之，會計核算作為高職院校一項重要的財務管理制度，進行科學、有效的財務會計核算是確保其各項工作都能夠順利展開的重要基礎。然而當前，我國高職院校在會計核算方面仍然存在著不少問題，需要其從實際出發采取客觀、有效的核算方式和體系，只有這樣才能夠使得高職院校財務會計核算工作的有效實施，最終推動其健康發展。

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