探究式教學在高三政治復習課中的運用與研究

周翠萍

【摘要】 ?《普通高中思想政治課程標準2017年版》提出要進一步提升學生的綜合素質，著力發展學生核心素養，這要求教師從知識的傳播者向引導者轉變，要求學生由機械學習向探究學習轉變。在新課程改革的要求下，探究式教學模式應時而生?！疤骄渴浇虒W”在高一、高二政治新授課時運用得比較成熟，但在高三政治一輪復習課中還需要多加探索。筆者將結合高三一年教學實踐，進行“探究式教學”在高三政治一輪復習中運用與研究。

【關鍵詞】 ?探究式教學 高三政治一輪復習 內涵 意義 運用

【中圖分類號】 ? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-104-01

一、探究式教學模式的內涵

探究式教學以課本基本知識為主要探究內容，在教師的啟迪引導下，讓學生通過個人、小組等多種形式進行合作學習，通過合作討論充分發表自己的意見、進行學習交流的一種教學模式。

探究式教學在高三政治復習課的運用，是指：“在高三政治復習課中以探究政治教材的問題為主，在教師的引導下，圍繞某個高考考點，通過自主學習、合作學習等形式進行探究，運用已學知識解決實際問題的一種教學模式。

二、探究式教學在高三政治一輪復習的意義

（一）是適應新課程改革的需要

新課程改革要求“關注每一個學生發展”，它注重學生科學文化素養和自主發展能力的培養。探究式教學在高三政治課堂教學中運用凸顯學生的主體地位，激發學生的學習潛能，符合新課程的標準。

（二）提高備考效率的需要

面對繁重的高三升學壓力，學生較易出現心理緊張，情緒波動大等心理問題，對學習失去興趣，這對于高三的教師和學生來說都是一個巨大的挑戰。與傳統教學模式相比，探究式教學注重發揮好學生的主體地位，因此需要教師提前精心設計好課堂的各個環節，使每個教學環節充滿趣味性和探究性。每個環節都需要學生的參與才能完成，這樣學生就無法袖手旁觀，必須參與到課堂的教學的每個環節，提高備考效率。

（三）強基固本，夯實基礎的需要

高三政治一輪復習的主要任務是夯實基礎，基礎知識是高考取得好成績的關鍵。探究式教學模式非常重視基礎知識的落實和應用，不管是課前的自主學習，還是課上探究訓練，都把抓好基礎作為重點，該模式的應用符合高三政治復習課的要求。

三、探究式教學在高三政治復習課中的運用

（一）巧用導入，激趣設疑

美國心理雪茄布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣?！迸d趣是最好的老師。因此教師要精心選材，精選與教材、與學生息息相關的素材理論聯系實際，巧設課堂導入迅速吸引學生的注意力和吸引力。例如，在《唯物主義和唯心主義》一輪復習課的導入，設置以下情境導入

課件上展示：火箭少女楊超越《佛系》照片，播放《佛系》歌曲

思考：較多人遇到困難的時候，把楊超越當神一樣白，祈求得到好運氣？請同學們思考這一部分人的思想是屬于唯物主義還是唯心主義？

通過引用當紅小星楊超越為導入，可以迅速吸引學生的興趣，提高課堂關注度，引導學生掌握唯物主義和唯心主義概念。

（二）突出探究重點難點

面對著四個模塊的復習教、繁多的知識點，課堂上面面俱到把每個知識點都作為重難點知識復習，會使學生失去方向感，難以把握重難點。因此探究式教學模式在高三政治復習運用著重針對高考的重難點知識進行探究，使學生通過自主學習和合作探究的方式，重新構建知識。在這個過程中，教師要及時對學生進行引導，及時對學生的回答予以點撥和提示。如在高三一輪復習中復習唯心主義的知識時，通過精選近幾年高考題讓學生進行分組討論，大膽放心讓學生去探，及時引導學生歸納總結，并且有針對性對這重難點考點進行復習。例如在《唯物主義和唯心主義》一輪復習時設置如下探究：

請思考下面這些句子有什么特點？有什么共同點？

（2016全國I卷）人的意識決定了實踐發展的方向和進程

（2016全國I卷）人的意識不同，實踐結果的性質就會不同

（2016全國II卷）把對戰爭規律的真理性認識作為軍事行動的出發點

（2016全國II卷）認識到紅軍將士的主觀能動性在戰爭中起決定性作用

（2017全國I卷）有什么樣的價值觀就有什么樣的真理觀

歸納總結：近年高考題偏向將唯心主義的基本觀點融進背景材料的選項中，我們要辨別唯物主義和唯心主義，堅持唯物主義是正確的，反對唯心主義。

通過抽出主干知識讓學生分組討論有助于加深學生印象，而且可以通過分析比較歸納出高考對唯心主義命題趨勢，提高高考備考的針對性。

（三）加強檢測與評價

在學生自主探究、合作學習、教師點撥后，進入課堂檢測環節。教師可根據課堂教學內容，有針對性地設置3-5個檢測題，檢查學生的學習成效，及時對學生的課堂收獲進行檢驗。例如在講《唯物主義和唯心主義》一輪復習時，精選了3道近年高考題作為課堂的過關小測檢驗學生對知識的掌握情況。并在下課前五分鐘，讓學生在默寫本上構建知識框架。

四、結語

通過高三一年的教學實踐，根據學生三次模擬考試和高考成績顯示探究式教學模式在高三政治復習應用卓有成效。它能適應高三繁重的學習壓力，能有效提高學生的課堂參與度，激發學生學習潛能;對轉變教師教學觀念，提高教學專業水平有重要的促進作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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