英語教學在課改后存在的新問題與對策探討

楊雷鵬 鄭慧娜

【摘要】隨著經濟時代的不斷發展，英語課程在人們心中占據著越來越重要的作用，在英語教學中，互聯網多媒體設備的廣泛使用，能夠極大的提高學生在課堂上的參與程度，能夠更加有效地促進廣大學生英語能力的不斷發展。雖然經過了一系列的課程改革，但是仍然會存在著一些問題，影響著英語教學的不斷發展。在大學英語課程中更應該順應時代發展要求，為社會提供更有用的人才，同時，英語教學質量的提升，能夠更好地提高廣大學生的素質，能夠更好地滿足廣大學生的需求，能夠更好地提高大學生的聽說讀寫能力的提升，能夠促進大學生的發展。所以，在大學英語教學中，應當針對存在的課程改革后的存在的一系列的問題，提出相應的對策，從而促進英語教學的不斷發展。所以，本文主要介紹了四個方面的內容，新課程改革的含義，英語教學的現狀，當前英語教學存在的問題以及提高大學英語教學的對策探討。

【關鍵詞】英語教學;課改后;新問題;對策探討

【作者簡介】楊雷鵬（1990.04-），男，南陽人，黃河科技學院，助教，上海大學翻譯碩士（英語筆譯），研究方向：翻譯實踐與研究;鄭慧娜（1991.02-），女，鄭州人，黃河科技學院，助教，香港中文大學翻譯碩士，研究方向：電腦輔助翻譯。

隨著經濟和時代的不斷發展，大學生是社會上最寶貴的人才資源，能夠為社會的穩定與發展做出一些貢獻。在大學英語教學中，能夠更好地提高大學生英語成績，能夠提高大學生的整體素質，促進大學生的不斷發展。在經過一系列的課程改革之后，英語的教學能夠形成一套比較完善的教學體系，能夠更好地促進大學生英語成績的發展，有利于大學生的聽、說、讀、寫等能力的不斷提升，從而促使英語教學能夠為社會培養更多更優秀的人才，促進社會的進步發展。英語教學的不斷發展能夠促進大學生英語表達能力的不斷提升，能夠讓大學生對英語的學習能夠更加充滿動力，能夠促進英語教學的不斷發展。

一、新課程改革的含義

新課程的改革就是國家針對教學的整體思想進行不斷地指導，積極推動素質教育的不斷發展，課程改革的不斷進行能夠讓學校和教師更好的關注大學生的發展。讓大學生未來成為對社會有用的人才。新課程改革的目的就是為了通過設計各種各樣新興的課程，采用新的教學理念對大學生進行教學，從而有利于大學生能夠全方位的進行發展，促進大學生的健康成長。新課程改革之后，能夠讓老師以學生的發展為最終的目標，能夠更好地提高學生的學生的語言表達能力，能夠讓學生的英語能力得到更好的應用，能夠更好地促使學生有效的學習，讓學生能夠真正地學好各種英語知識，讓學生能夠愿意進行英語的學習。最終，讓英語教學能夠從觀念、目標等方面不斷地推動英語教學的改革。經過課程改革之后，英語課程能夠更加有效地進行，能夠更好地促進學生的英語學習，促進學生的進步與發展，最終達到用更小的教學投入獲得更多的教學產出。但是，經過課程改革后，英語的教學仍然存在著一系列的問題，需要教育工作者的不斷努力。

二、英語教學的現狀

隨著高校對畢業生的英語能力的要求越來越高，使大學生對英語學習的時間越來越多。但是，隨著經濟時代的不斷發展，學校的不斷擴招導致學生的英語成績參差不齊，從而導致英語教學在進行教學的時候，不能夠根據大學生的實際情況，從而不利于大學生英語學習成績的不斷發展。同時，傳統的英語教學教學導致學生的英語學習缺乏興趣，使學生的學習動機不濃厚，從而給大學英語教學帶來了一系列的問題，使大學生之間的差異會越來越明顯。有的學校對英語課程教學中缺乏合理的設計，使英語學習的課程目標不明確，不利于學生英語學習能力的提高，使大學生在英語學習的時間與效率上不能夠形成良好的比例，從而不利于大學生英語讀寫能力的發展，不利于大學生的英語成績的不斷提升。因為每一位大學生都要學習英語，所以英語教師教學的任務比較繁重，導致英語教學老師不能夠很好地進行教學，導致英語教師在課堂上不能夠很好地與學生進行交流，不利于學生英語成績的不斷提升。

三、當前英語教學存在的問題

1.教學目標模糊。雖然經過了一系列的課程改革后，英語教學也發生了一系列的變化，但是就目前來看，很多高等學校的英語教學大綱對廣大教師和學生的作用不大，這是由于應試教育以及就業等因素對大學英語教學產生了不可估量的影響，在大學期間，學生英語水平的高低往往是由學生的英語成績決定的，這樣的英語教學往往會背離了英語教學的初衷，對英語的教學能夠產生一些消極的影響。所以，進行課程改革能夠進一步地對英語教學進行優化，先進的教學理念能夠促進大學生產生對英語學習的興趣，能夠促使大學生英語成績的不斷提升。在大學期間，學生參加了各式各樣的英語考試，其中，比較重要就是大學英語四六級的考試。在課程改革的不斷深入之后，英語四級已經不能夠再限制大學生的畢業，對一些英語成績不好的學生還是有好處的。但是現在很多的用人單位仍然對英語成績仍然有一定的要求，英語四六級的考試仍然會影響著大學英語教學的方向。雖然經過了一系列的改革，但是舊的英語教學模式仍然存在，學生和老師的目的依然沒有發生較大的變化，導致大學英語的教學存在著一些問題。

2.教學方法成就。雖然，經過了一系列的課程改革，但是英語教學的教學模式仍然會比較的單調，一些英語教學方法比較陳舊。應試的教學在大學的英語教學中仍然占據著主要的地位，英語教師在進行教材的處理上，不是關注大學生的語言交際能力，而是關注大學生對英語知識的學習方面，不注重大學生綜合能力的發展，大學生成了英語課堂上學習的機器，忽略了大學生在課堂上的主體地位，使英語教師占據著大量的課堂時間進行教學，而不關注學生是否能夠把相關的英語知識進行消化吸收，使英語教師的教學效果達不到理想的結果，達不到事半功倍的效果，使大學生漸漸地對英語學習失去了興趣，不利于大學生在社會上的不斷發展。大學英語教師在課堂上講授的一些英語知識嚴重脫離了實際，英語知識不能夠與社會進行接軌，導致大學生的學習能力不能很好地發展，使大學生的實際應用能力變差，不能夠很好的在學校和社會上進行交流。

3.師資力量的缺乏。隨著課程改革的不斷深入，高等學校也在不斷地進行擴招，導致大學生的人數不斷地增加，使高等學校的師資力量不能夠適應學校的需求。所以，師資力量的缺乏對大學生的英語學習產生了一系列消極的影響，不利于大學生英語成績的不斷發展。繁重的教學任務使英語教師過多的時間用于英語的備課以及教學方面，不利于英語教師進行相關的科學研究。同時，由于英語教師的缺乏，導致英語教師在進行上課的時候教室中的學生過多、班級的規模過大，使英語教師不能夠充分的了解每一位大學生的英語學習的特點，使英語教師不能夠更好地針對學生英語學習的薄弱環節進行教學，從而導致英語教學的質量逐漸地下降，不利于大學生英語學習成績的不斷提升。

四、提高大學英語教學的對策探討

1.明確教學的目標。隨著經濟時代的不斷發展，社會會英語人才的需求也在不斷地發生著變化，英語教師在進行教學的時候，應當充分認識到時代發展的需求，適應時代發展的變化，進而保證英語教師在進行教學的時候能夠不斷地提高教學的質量，從而使英語教學的內容能夠更好地適應時代的發展。在英語教學的大綱中有著明確的規定，英語教師應用根據教學大綱的內容進行教學，改變原有的教學方式，讓大學生能夠具備實際的應用能力，促使大學生能夠以聽說能力為主，讓大學生能夠說流利的英語，使大學生能夠更好地進行英語的交流，讓大學生能夠更好地適應社會的需求，從而促進大學生能力的提升，讓大學生能夠在社會上有著良好的發展。

2.優化教學的方法。大學英語教師在進行教學的時候，應當教會學生用舊的知識學習新的知識，從而能夠鍛煉大學生的思維能力，讓大學生能夠更好地進行思考。但是現在的大學老師的教學目標是讓學生記憶更多的知識點。同時，陳舊的教學模式使英語教師在進行教學中處于一個主體的地位，導致大學生學習的積極性下降，不利于大學生學習能力的發展。所以，高校的英語教學的時候應當在課程改革后，改變傳統的教學模式，讓英語教師能夠把教學的重點放在培養學生運用英語知識來提高學生獲得知識的能力，從而提高學生的綜合應用的能力。英語教師在進行教學的時候應當運用多媒體互聯網等方式，從而能夠提高大學生學習的興趣。同時，英語教師在進行教學時候，應當用生動的多媒體視頻對學生進行引導，讓大學生能夠更好地了解外文名著，從而促進大學生綜合能力的不斷發展，讓英語教學能夠取得更好的效果。

3.加強師資力量的建設。隨著經濟時代的不斷發展，知識在人們的生活占據著越來越重要的作用，所以，加強師資力量的建設能夠更好地解決相關的問題。高等院校應當不斷加強對用于教師的培訓，讓英語教師在經歷了課程改革之后能夠更好地學習新型的教學觀念，從而能夠讓高校的英語教師能夠更好的提升自己，形成具有特色的教學方式，從而能夠促進英語教師教學質量的不斷提升。其次，高校應當引進高素質的英語人才，從而能夠更好的讓高等英語教師能夠有更多的時間進行科學研究，從而促進英語教師的不斷發展。同時，引進英語教師，能夠使英語教師更好的了解學生，讓英語教師能夠更好地根據學生的實際情況進行教學，從而能夠提高大學生的英語應用的能力。

五、結語

綜上所述，英語教學在課程改革后，英語教師應當注重學生的差異，讓英語教師能夠更具學生的特點進行教學，從而能夠更好的提高大學生的英語學習的能力，從而能夠促進大學英語教師教學效率的不斷提高，有利于大學生的聽說讀寫等能力的提升，英語教學能夠為社會培養更多優秀的人才，能夠促進大學生英語表達能力的不斷提升，從而能夠讓大學生對英語的學習能夠更加充滿動力，促使大學生成為對社會有用的人。

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