高中信息技術教學中學生創新能力培養現狀與策略

劉喜元

【摘要】高中階段信息技術教學是提升學生信息素養和創新能力的主要途徑，在新課程背景下，培養學生的創新能力已成為目前教育教學的首要任務。本文以高中信息技術教學為研究切入點，對學生的創新能力培養策略進行了詳細的研究和分析。

【關鍵詞】信息技術;計算機;高中學生;創新能力

一、高中信息技術教學現狀分析

（一）教學觀念落后

教學觀念直接影響了課堂教學效果。就目前而言，由于受到多種因素的影響，教師的教學理念仍然十分落后。尤其是信息技術，由于其不是高考考試科目，教師常常忽視其重要性，在教學中出現教學態度不認真、授課不夠嚴謹等現象，甚至隨意調換信息技術課程等。這種落后的教學觀念嚴重制約了課堂教學質量。教師陳舊的教學理念，還會影響學生不愿認真參與信息技術相關知識和技能的學習，降低了信息技術課堂的教學質量。

（二）教學方式單一

目前，教師在信息技術課堂教學中，仍然是采用傳統的單一教學模式，以教師講課為主，學生則是以聽課為主要學習方式。在對計算機進行操作時，基本上是以教師操作演練為主，學生則是跟著學習進行操作。在這種教學模式下，學生在信息技術課堂學習中，對教師具有極強的依賴性，并且呈現出被動接受知識的狀態，嚴重制約了學生創新能力的培養。同時，在具體的教學中，教師基本上都是以教材為中心，單純地進行理論知識灌輸，忽視了學生的實踐動手能力，在很大程度上制約了學生創新能力的培養。

（三）教學資料過于專業化

與初中和小學階段相比，高中階段的信息技術教學具有一定的難度，并且具有極強的專業性。在這種情況下，學生在學習的過程中，對其理解時存在一定的難度。同時，就現行的信息技術教材而言，其教學內容與實際情況之間存在嚴重的脫節現象，以致學習效果不甚理想，制約了學生創新意識和創新能力的培養。

二、高中信息技術教學中學生創新能力培養策略分析

1.轉變教學理念。為了進一步提升學生的創新能力，不斷提升人才培養質量，在高中信息技術課堂教學中，教師必須改變傳統的教學理念，積極鼓勵學生參與信息技術教學中，進而不斷提升學生的學習積極性、學習熱情，以達到激發學生信息技術學習興趣的目的。同時，在培養學生創新能力的過程中，教師必須改變角色，成為信息技術教學的引導者，充分凸顯學生的自主性，引導學生獨立自主分析、解決問題，在問題解決過程中，激發其創新意識，并實現學生創新能力的培養。

2.更新教材內容。在培養學生創新能力的過程中，必須切實結合現行教材的特點，及時更新教學內容，使其與當前社會的發展保持一致。具體來說，在信息技術課堂教學中，教師必須時時關注信息技術發展的趨勢、動態，并將其加入課堂教學中，確保信息技術教學具有極強的時代性、前沿性，逐漸激發學生的創新意識，實現學生創新能力的培養。此外，教師還必須在理論知識教學的基礎上，不斷增強學生實踐教學的比例，引導學生在親手實踐的過程中不斷地創新、提出新的想法，并逐漸實現創新能力的培養。

充分發揮學生的個性，培養其自主學習能力。在高中信息技術課堂教學中，鑒于高中學生已經具備了一定的信息技術知識、操作技能等，在培養學生創新能力的過程中，教師必須改變傳統的課堂教學模式，充分凸顯學生的主體地位，切實結合學生的實際情況，優化教學內容，以實現學生自主學習能力的培養。例如，在“Word 2007”的課程教學中，某教師結合學生的實際情況，提出問題：“Word 2007包含了哪些知識？在實際操作過程中的注意事項是什么？”然后采用小組合作學習的方式，引導學生先在小組內進行討論和分析，并派出代表將自己的意見和想法表達出來。在這個過程中，促使學生對問題進行自主探究性學習，拓展了學生的思維，激發了學生的創新意識，提升了其創新能力。

（四）設置教學情境，激發學生的創新意識

興趣是保證學生進行學習的基礎，也是培養學生創新能力的關鍵點。在高中信息技術課堂教學中，教師必須及時更新和優化課堂教學手段，充分借助教學情境，引導學生在特定的教學情境中，激發學習興趣，進而促使學生在積極學習的過程中及時發現問題、分析問題和解決問題，以實現學生創新能力的培養。例如，在“Excel 2007”的課堂教學中，某教師設計了一個運動會結束后統計各班學生得分情況的教學情境，引導學生利用Excel 2007的知識，結合運動會成績、班級名稱、學生姓名、運動會時間等，制作表格。在教學情境中，學生的學習興趣得以激發，并在主動制作表格的過程中，完成創新意識和能力的培養。

（五）借助現代化教學手段，培養學生創新能力在高中信息技術課堂教學中，高中學生具有極強的好奇心、實踐動手愿望等。在課堂教學中，教師應充分借助現代化的教學手段，以實現學生創新能力的培養。一方面，在具體的教學實踐中，教師可充分借助現代信息技術，利用動畫、視頻、音樂等形式，將信息技術知識直觀、形象地呈現在學生面前，進而激發學生的求知欲望;另一方面，教師在具體的教學中，還要充分利用網絡資源，與其他學校進行聯系，并在此基礎上結合學生的實際情況更好地開展信息技術教學，以提升課堂教學效率、實現學生創新能力的培養。

三、結語

在新課程標準下，高中信息技術課堂教學必須高標準、嚴要求，在基本信息技術知識和操作技能教學中，教師必須采取有效措施，全面加強學生的創新能力培養。同時，教師還要及時更新教學理念、優化教材內容，并借助多種教學手段，在提升信息技術教學質量的基礎上，實現學生創新能力的培養。

參考文獻：

[1]劉長貴.高中計算機教學中如何培養學生的創新能力[J].計算機產品與流通，2018（10）.

（責任編輯?袁霜）