漢語拼音教學之感觸

陳紅英

摘 要：當下，在我們周圍的圈兒里，流行這樣一句話：不管你有多少的財富，孩子才是你最終的最驕傲的資本。千難萬難，沒有教育好孩子難。任何父母都不想自己的孩子輸在起跑線上。這是現在很多家長最掛心的問題。于是，怎樣讓孩子在小的時候，盡量的學點東西，或者提前對學習感興趣，是每個家長時刻揪心，考慮的問題。然而，漢語拼音作為最基礎的教育，更是不容忽視的。本文中筆者結合自身的教學的實踐，簡單談談拼音教學的些許感觸。

關鍵詞：漢語拼音；關鍵在讀；細致到位

漢語拼音的學習，是孩子學習漢語的基礎。只有把基礎打扎實了，孩子在今后的學習中才能更加輕松自如。從孩子的學習和平時家長的輔導中，有些拼音家長輔導起來和老師不一樣。怎樣才能教孩子學好漢語拼音呢？結合自己平日里的拼音教學以及輔導孩子的過程，有那么一些感受，和大家分享。

一、關鍵在讀，循序漸進，要有耐心

孩子學拼音，最好的辦法就是讀。對于家長而言，陪伴孩子，要有耐心的，反復的指導孩子讀。每天花30分鐘，和孩子一起讀，看誰讀的好。（對于讀不準的家長，把教師的泛讀語音放給孩子，讓孩子跟著練習。）堅持一段時間，會有成效。同時，培養了孩子的閱讀習慣。

二、細致到位是拼音教學之根本。

主要體現在：

1.聲調在單韻母教學時，就得過關，這就需要教師在訓練時，反反復復帶著手勢，讓孩子一個一個的過關。

2.ei、ie、üe、ui、iu要反復比較，反復練習。每天的課堂，課下，都隨機抽讀練習。課間，孩子們，做個“單韻母湊湊，我會讀”的游戲，一個同學扮演一個單韻母，兩者合在一起，在前在后，一旁同學迅速讀出來的方法，效果也很好。

3.前鼻音河后鼻音是難點。教會學生看老師發音時的動作，嘴型，知道舌根的前后，以辨別二者。做好ng的練習，也能辨別，但，有部分學生確有難度，沒有前者接受快。

4.對b--d，p--q，借助手勢讓學生區分，要會做手勢。半圓在下b-d，右下半圓b，左下半圓d。（握拳，拇指翹，相對，區分）半圓在上p-q，右上半圓p，左上半圓q。（握拳，拇指朝下，相對，區分）d--t，n--l，f--h，反復讀，發音部位，唇形觀察到位，做到位，發音不難。

5.漢語拼音中最重要的是23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。要求孩子達到人人會背，人人會默寫以及打亂順序會聽寫。

6.特別要注意的是，很多孩子分不清o，和uo。

o是可以自成音節的韻母，但只限于3個字噢、哦和嚄，其它字多為相似音ao或ou

只有b p m f y w可以直接與o拼，bo po mo fo yo（喲，唷）wo，其它聲母都必須加上介母u，變成uo才拼。

凡是直接與o拼的聲母，都不能與uo拼。

7.多聽多看多讀。看老師的嘴型，聽老師的泛讀，對著小鏡子練習，發音部位到位，讀得也就準確些。感覺拗口的、難的，更要勤加苦練。比如weng，學生會讀出wong的音，此時，需要發音部位和看老師唇形的方法，達到正音效果。

8.可以給孩子買一盒拼音卡片，家長每天抽出20分鐘和孩子一起玩拼音游戲。在學校里，教師兜里隨時放卡片，有空之余抽讀。

不同的組合，不同的音節，通過游戲，反復練習，練中區分，邊玩邊記，孩子也輕松。

9.利用繪本里的拼音兒歌。為了讓孩子們學好拼音，學會正確的標調，正確的區分聲母，韻母，單韻母，復韻母，許多老師和教育工作者都編寫了大量的兒歌，我們要結合這些兒歌，有趣易記，對孩子學好拼音大有幫助，也培養了閱讀。

10.要扎實的掌握拼音字母表，在平時的學習與作業中認真注意拼寫的讀與寫，多讀多背誦字母表，拼音的大寫小寫都要寫熟練，先求正確，再求熟練，最后求融會貫通、運用自如。

課余時間，讓學生“自己出題，考對方”的方式，學生相互之間問答，達到鞏固效果。

11.在教學每組拼音時，都編一個有趣的小故事，故事里，有即將要學的拼音，課前導入中有意無意的提醒了學生，能吸引部分學生的注意力，引發思考。部分學生能及時找到故事里的有趣之處，自然而然，進入新課。

三、一定隨時抽查，查缺補漏，及時補救。

四、新授課中，隨時復習，哪里不到位，就從哪里抓一抓。

五、音節的拼讀，多種形式：

老師分解，學生讀；補充音節，隨時練習；相關詞組的拼讀練習，要到位。

對不會拼讀的學生，要求反復跟著讀，跟著練習的方式，教會他們，把音節迅速分解后，迅速“爆破”，把聲母的嘴型做好，迅速發韻母及聲調，把音發出來。

六、多讀，培養語感，要注意到把音讀準，讀到位。

七、要求認讀的字，每天都拼讀一遍，即復習鞏固拼音的拼讀，也鞏固加深對生字的牢記。

八、加強差生重視。課余時間，以“一對一，一幫一”形式，幫助差生反復的跟著讀，自己讀，讓同學正音，再讀的形式，讓差生得到提高。

九、練習的鞏固要到位。各種方式的練習都弄成小試卷形式，讓學生少兒精的練習。出現問題及時糾正，指導。對好的，有進步的，要給予鼓勵，提高孩子學習的興趣。

十、堅持不懈的、不厭其煩的讀，糾正，練習，讓拼音成為生活的一部分，讓學生知道，拼音是認識字的重要工具。在此處，我開展了識字大賽，讓識字量多的同學分享原因。很多同學都借助了拼音繪本的故事拼讀，增加識字量，也達到了閱讀效果，自主學習，激發學習興趣。

十一、不是說拼音部分教學完了，各種拼讀來練習就結束，不是的，還得繼續堅持，穿插在其他知識學習中。我的班級，為了基礎薄弱的孩子，識字跟上來，一年級下學期，二年級上學期每天都要復習一遍漢語拼音。之前學得不好的同學，有進步，少出錯誤。

教學有法，教無定法，貴在得法。雖然，我的方法，沒有太多亮點，但，我的拼音教學，就是這樣過來，基礎打得牢實，孩子基礎穩，為其他的學習做好準備。我的方法我能把握，孩子能輕松接受并掌握，那我的教育目的，也就達到了，如此便好！

參考文獻

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