班級幸福 校園溫暖

李婧

摘 要：班級是學校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，更左右著學校的發展。

關鍵詞：新目標；樹榜樣；好干部；主題班會；集體活動

世界上有一個官職最“大”的主任，也是角色最多的主任，那就是“班主任”！一間好的學校是由許多好的班級組成，沒有好的班級就沒有好的學校。班級是學校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，更左右著學校的發展。形成一個良好的班集體，首先要進行良好的班風建設，這需要每一位班主任做大量深入細致的工作。從教十余年，雖然經驗尚且不足，能力尚且有限，但班級管理工作卻感受頗多。下面我就如何開展班風建設談談自己的一些見解。

一、新班級，新起點。

2015年8月底我接手了現在所教的班級，那時候我和學生一樣都是這所學校的新成員。我在適應新的工作環境和管理制度的同時，也在帶領學生接受新的事物，如初生的太陽一般，我們有著自己的目標和方向。剛接手班級班主任除了憑經驗做計劃之外，一定要有一種“杯空”心態，陪伴孩子們共同成長，這樣我們的起點是一致的，我們的目標也是一樣的，我們有并肩作戰的認同感，我們也有為集體而奮斗的決心。幾乎每位班主任接手班級的第一件事就是為班集體樹立的共同奮斗目標，這是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。每個同學要有目標，對每一個科目要有目標，每一次考試要有目標。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名”“奮戰30天，迎接425”等等對學生進行動員，考試后對進步的同學進行獎勵，使班集體形成良好竟爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標，如校運會、文明班、班級挑戰等等。這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。

我曾帶過一個基礎很差的班。剛開始的一星期，班內學生上課不聽，下課打追，作業不交、衛生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，要求每個人都給自己定下目標，讓他們以此為起點，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學生說：學習成績比不上其他班，在校運會一定要超過他們！果然，他們很爭氣的拿了年級前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標，說：經過校運會這事說明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標是年級前三，只要每個同學“多拿一分、多進一名”，相信我們定能實現的。雖然最后我們只拿了第四，但同學們沒有氣磊，因為他們心中已有了目標！在第二學期，這個班沒有讓我失望。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

其實每一個班級對于我們來說都是一個新班級，每一個學期都是一個新的開始，只有把握好了我們新的起點，樹立了良好的集體榮譽感才能形成好的班風。

二、樹正氣，立榜樣。

一粒老鼠屎可以壞了一鍋粥，但是一粒金子卻能讓周圍的泥沙都能發熱發光！好的班級一定要有好的榜樣！2018年4月10日是我們初三年級體育模考的日子，成績一出，當晚我就進行了分析，班上僅有6人退步，其中1名女生，該女生開始懈怠，與其談話后鼓勵她每天早起十分鐘堅持練習。為了在班上樹立良好的榜樣，將拼搏的激情激發出來，該女生早起一次我就發班級通報表揚一次，果不其然后來跟隨的同學越來越多，我一天天記錄，發現堅持到最后的絕對是最優秀的，最有耐力的！該同學在最后的體育中考中進步近10分，以她為榜樣，樹正氣，成就自己，也幫助他人。班級最終體育平均分獲得年級第一，整體成績比模考提升近2分。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會影響每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。我班有一班干部因工作認真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想工作，并在班會上大力表揚他這種敢做敢為的作風，號召其他班干都向他學習，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用每日班級通報對紀律好學習好的同學進行表揚，號召全班同學以他們為榜樣，努力學習。班上有一位招飛同學，德、智、體全面發展，男同學都很佩服他，在他的帶領下，我們班有一群男同學都跟著他積極向上！有了好的風氣和榜樣，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、好干部，好班風。

記得2015年8月底，還在軍訓第一天的我就在班級中觀察每位學生，記住他們的長相，名字，爭取在第二天分別叫出所有人的名字。我要在樹立榜樣的同時進行“班干部競選”，一方面根據學生檔案初步了解孩子情況，另一方面爭取在短時間內選出一批“精煉，剛強，有戰斗力”的管理隊伍！

俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養學生干部是一項不可缺少的內容。班干部分為常規管理者和學科管理者，明確自己的管理職責，義務和權利，讓班干部之間形成良好的競爭趨勢，促進成長，既幫助老師，又能自我進步。與此同時，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽工作，指導他們不斷改進工作方法，提高工作效率。魏書生先生在書中曾經說過：“班級管理其實就是要人人有事做，事事有人做”。我曾經在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風，做班主任的也輕松不少。

我曾經一個學期根據班級特殊情況，調整班級管理制度多次，在促進班級秩序的同時，研究屬于自己班級的管理制度，從而更切實地培養班干部，形成良好的班風，人人爭做班干部，人人都是班干部，人人以班干部自居為榮，那么這個班級的班風絕對不會差！

四、主題班會，針對時弊。

從初一開始我就一直重視班會對孩子的教育，每次班會都會提前讓學生自己準備，爭取每學期每位孩子都上臺組織一次，主題規劃好，既鍛煉學生又解放老師。每次班會課后都會進行簡短的文字總結，既有表揚也有建議，更有自己的體會！

班會是班主任老師向班集體進行教育的有效方法，也是學生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質量地幫助班主任完成教育目的，更會給學生留下終生難忘的印象。七年級班上有一期“拒絕冷漠”的主題班會，讓我第一次看到孩子們超強的組織能力與語言表達能力，關于“冷漠癥”我第一次接觸，那些圖片視頻比老師的授課還要精彩。為此有些學生還用自己身邊的事例還進行抒發，班主任老師再進行正確引導，自然讓孩子看到社會問題的同時又能明白自己所肩負的責任。

九年級的學業是繁重的，但并不是一開始就會有強有力的學習氛圍，為了充分調動學習的積極性，開學不久就讓孩子們自行組織了一場《暢談學習——放下心來迎接中考》的主題班會。從組織策劃到班會管理，我都只是一位默默無聞的聆聽者。這次班會給了我很大的震撼，在追憶自己帶班的歲月中，更讓同學們認識到了“自覺”的重要性！

成功的班會課不僅提高了班集體的凝聚力還培養了學生的責任感！好班會，必須要針對時弊！

五、集體活動，團結互助。

一個集體只有在集體活動中才能體現團結與否，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。在校組織的集會時，要求相互提醒，文明集會要每一個同學共同努力；在校運會時，同學們積極參與，為自己班的同學加油，與得獎的同學一起歡笑；與失敗的同學一起流淚。在參加勞動時，教育同學間互相幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團隊教育，積極參加集體活動有利于班風的建設，許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標是行之有效的。

最后，良好的班風建設還需要一個優秀班主任，才能更好地完成以上工作。班風建設是一個漫長而持久的過程，作為班主任應多聽取各方意見、多想點子，多積累素材，多走進學生內心才能順利的開展工作。

參考文獻

[1] 蘇志宏.2015年4月.《景弘課變》.湖南師范大學出版社

[2] 李希貴. 2014年2月.《學校轉型》.教育科學出版社

[3] 魏書生.2013年5月.《班主任工作漫談》.譯林出版社

課題項目：本文系湯晰珺主持的湖南省教育科學"十二五"規劃2014年一般課題《寄宿制學校學生校園生活幸福感的提升策略研究》（批準號XJK014BZXX018）下的論文成果。