如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維能力

宋會玲

摘 要：新課改要求培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是我國素質(zhì)教育教學(xué)理念中最為核心的內(nèi)容之一。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，即思維活動的教學(xué)。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好思維品質(zhì)是教學(xué)改革的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)方式

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，甚至決定著未來高中乃至大學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)能力的高低。因此，教師在教學(xué)伊始就要從思維習(xí)慣等方面對學(xué)生進(jìn)行全面的塑造和培養(yǎng)，重點挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和獨立發(fā)現(xiàn)并主動解決問題的能力，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力。

一、數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維分析

從抽象角度分析創(chuàng)新思維可以看作是一種另類的思維模式，也就是所謂的“稀奇古怪的想法”，而從實用性角度來看，創(chuàng)新思維是人類發(fā)展過程中必不可少的一項精神技能，認(rèn)識反作用于實踐，創(chuàng)新思維可以催動人在原有知識儲備的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、第一無二的想法和觀點，作用與實踐過程中就會創(chuàng)造出兼具實用性和便捷性的物質(zhì)工具，從而加速人類的發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校教育是培育創(chuàng)新思維的最恰當(dāng)?shù)碾A段，對于數(shù)理化這一類專業(yè)性強(qiáng)且教學(xué)過程以探究為主的科目來說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新思維能力也是教學(xué)過程中最基本也是最為中心的任務(wù)之一。

二、課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛……