語篇分析銜接理論在高中英語寫作教學中應用

【摘要】本文以韓禮德和哈桑的語篇分析銜接理論為依據，對高中生英語作文中語篇銜接手段指導，指出語篇分析銜接理論在高中英語寫作教學中起到的積極的作用，正確恰當地使用語篇銜接手段能夠增強學生的語篇意識，從而提高學生的英語寫作能力。

【關鍵詞】語篇;銜接手段;寫作能力

【作者簡介】楊民波，江西省崇義中學。

一、高中學生英語寫作現狀

英語寫作是一種書面形式的主動性技能，是學生在吸收所學語言知識的基礎上再創造的過程。高中生英語寫作中普遍存在的問題主要有：文章結構松散紊亂、邏輯欠嚴密、語義不連貫。影響學生寫作能力的因素主要有三個方面：邏輯思維、語言知識和寫作技巧。語言知識指詞匯知識、語法知識等。寫作技巧主要指語篇的銜接能力，如寫作文體、段落構成和篇章構成等方面的知識。高中生語篇連貫性差是由于教學中缺少語篇分析理論的指導和學生不善于使用銜接手段的因素造成的，即學生不具備語篇意識不能夠把文章看成一個前后銜接的整體。

二、語篇分析銜接理論

自二十世紀五十年代以來，特別是自從韓禮德和哈桑在1976年提出篇章功能理論以來，越來越多的研究者們將它應用于語篇分析中。反映語篇結構成分之間聯系的銜接在現代語言學中引起了普遍重視和關注。銜接理論，作為篇章功能的一個組成部分，也被引入國內并受到國內眾多學者的重視。語言學家們認為，任何篇章都必須是銜接和連貫的。銜接理論的研究可追溯至20世紀60—70年代。在銜接理論構建及發展方面，韓禮德和哈桑被視為杰出的奠基人。韓禮德和哈桑于1964年首次提出銜接概念，他們認為從語義的角度，銜接不但存在于句子內，而且連接大的篇章。他把銜接分為兩大類：詞匯銜接與語法銜接。韓禮德認為：語篇是由很多關系構成的，一些是語義層面的，一些是語法層面的，這些關系被叫作“銜接結”，所以他把銜接定義為“在語篇內部的，能使全文成為語篇的各種語義關系”。韓禮德的語篇銜接理論系統地將銜接分為五大類：指稱、替代、省略、連接和詞匯銜接。其中前四類屬于語法銜接手段，后一類屬于詞匯銜接手段。盡管韓禮德的語篇銜接理論并非完美無缺，但許多研究表明：銜接與連貫理論對英語寫作教學具有重要的指導意義。

三、語篇分析銜接理論在高中生英語作文中應用和體現

1.指稱或照應中代詞或代詞與先行詞要一致。

（1）人稱照應。例1. Using electronic cards，we can congratulate others with our best wishes very soon. So I like using electronic cards very much.

從上下文可以看出，we和our構成照應關系，

（2）指示照應：

例2. They think half the teachers are idiots， and I wouldn’t deny this.

這句中指示代詞this為前照應，指前面整個句子。

（3）比較照應。

例3. Tom liked his sister， who was warm and pleasant， but he did not like his brother， who was indifferent and proud.

這句中幾個形容詞形成比較照應，使兩個人的性格差異清晰可見。

學生在英語文寫作中，常見一些由于無法很好運用手段而犯的錯寫作教學時把正誤兩種形式的語句同時呈現給學生，引導他們關系進行正確使用指稱寫作。起初，學生上下文銜接的概念還只是停留在幾個例句上，并不能熟練使用，但時間久了，練得多了，照應的意識就慢慢強化并寫出較好的句子。

2.在寫作過程中省略這一銜接手段應用得好能使語句精煉、緊湊。

3.替代運用得好能使英語句子，上下文語義連貫，避免上下文中相同詞語的重復。

4.運用邏輯連接詞，一篇好的作文應該合乎邏輯，句意連貫。連接是一種運用連接成分體現語篇不同成分之間具有何種邏輯關系的手段。體現連接的語言形式可以是連詞，也可以是短語和分句。

5.詞匯銜接手段，在語篇中通過詞的重復、同義詞、近義詞、反義詞、上下義詞等形式的重復或共同出現，使句子語義關系相互銜接。使整個語篇連成一體。

例7. There was a fine old rocking-chair that his father used to sit in， a desk where he wrote letters， an nest of small tables and a dark， imposing bookcase. Now all this furniture was to be sold， and with it his own pasts.

這里作者通過上義詞Furniture與下義詞rocking-chair、desk table和bookcase構成的上下義關系詞從而使整個段落連成一體。

四、結語

語篇銜接是篇章內在的句子在語義和表層結構中的連接方式，是構造篇章的重要手段。語篇的銜接對于篇章的連貫及語篇的生成都具有重要的作用。作為英語教師，我們在教學中應該遵循語言發展的規律以及人的認知規律，有意識地引進語篇分析銜接理論，培養高中學生英語作文的整體性意識，提高學生英語寫作能力。

參考文獻：

[1]李長忠.語篇的銜接、連貫與大學英語寫作[J].外語與外語教學， 2002（11）：25-28.