感恩教育 誠心感化

李輝玲

【摘要】 ?隨著我國社會經濟的高速發展，現代教育對素質教育的要求越來越高。對學生而言，教育是一種愛的不同形式，雖然這種表現形式與父母、家人所表達出來的愛有所不同，但是教師的教育與父母和家人的愛護都具有一個共同特點，那就是無私的奉獻。教師只有無私奉獻地關愛學生，才能與學生之間切實建立起情感的橋梁。同時，在教師傳授知識的過程中，教師的關愛也有利于學生綜合素質的全面發展。

【關鍵詞】 ?感恩教育 誠心感化 高中 班主任 班級管理

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-009-01

在高中階段的學生由于思維和心智都還處于成長期、稚嫩期。班主任作為高中班級的領導者和管理者，最主要的責任不僅僅是要督促每一位學生努力前進、刻苦學習，同時也需要在教學中推行感恩教育，用真誠的愛去感化每一位學生，使學生在不斷努力學習的過程中感受到教師的人格魅力，從而意識到教師的良苦用心。最終使學生能夠在輕松、愉悅、舒適的班級氛圍中完成高中學業，進入更高階層的教育環境。

一、高中班主任班級管理的問題

高中生在成長階段處于青春期，心智和思維的成長、發展仍處于未成熟階段。因此，往往會在課堂中調皮搗蛋，甚至不遵守課堂紀律，對自身要求不嚴格。由此，高中班主任在管理班級時有三類問題。首先，班級內部中缺乏科學、正確的引導方向，班干部在班級中沒有發揮積極的帶頭作用。其次，學生沒有得到良好管理，從而養成優秀的行為規范。最后，由于沒有明確的學習目的，導致學生的學習方法與模式缺乏科學性，長期以往，學生容易在學習過程中失去熱情和信心。

二、高中班主任管理班級的有效措施

（一）情感化管理措施

充分了解學生情況是管理班級的前提，高中班主任應做到對班級學生的思維發展、興趣愛好、智力水平等等情況有較為清晰的了解。根據學生的自身特點進行管理。通過多種方式了解學生的內心世界，真正知道學生的心理需求，引導學生充分、大膽、自由的表達內心的想法，給學生最客觀的評價，向學生灌輸積極、樂觀的生活理念和學習態度。特別是有較大升學壓力的高三學生，遇到某些問題時可能會造成學生煩躁不安的心理變化。班主任就需要及時觀察學生的心理狀態，并疏導學生的心理壓力，讓學生以平和的心態去面對升學的殘酷性。同時，班主任也要不斷地提升自身的知識水平和道德修養，不但能夠為學生傳授豐富的文化知識，同時也能夠教給學生為人處事的道理，這樣學生才能在班主任長期的教導中形成良好的行為習慣。

（二）層次化管理措施

高中班主任無疑是在整個班級當中的領導者和管理者，然而在班主任實際管理班級過程中，由于事務眾多，僅僅依靠班主任一個人的能力是很難有效開展管理任務的。因此班主任就需要通過民主選舉組建一支高效率的班干部團隊，協助班主任的日常管理工作。在選舉班干部的過程中，班主任要鼓勵學生進行自我推薦，教師通過學生投票，綜合學生的特點為其分配管理任務。在班干部團隊組建完成后，班主任要時常與班干部討論班級情況，并針對階段情況進行分析、研究和制定詳細管理計劃。

比如，在學校開展文藝匯演時，我引導班干部將活動內容與活動細則分享給班上的其他同學，讓其他同學根據相關活動情況發表自己的意見，提供活動參與的意見和想法。然后，我讓班干部將同學們的信息整理完成后，與我進行二次交流。最后，我們進行意見綜合，選出符合我們班級情況的匯演項目。由于匯演項目是學生自主選擇的結果，所以同學們都熱情高漲地全身心投入排練。最終演出時，取得令人驚喜的效果。班干部既是教師的左右手，能夠幫助班主任完成相應任務，同時班干部又是教師與學生之間溝通的橋梁，可以讓班主任站在學生的角度進行班級管理。

（三）團隊化管理措施

學生進入高中階段之后，隨著年紀的不斷增長，自尊心也越來越強，班主任就要充分利用這一特點來激發學生的團體意識，增強班級之間的凝聚力，從而有效提升學生們的集體榮譽感。集體榮譽感是一種有效的、科學的、無形的約束力量，也是教師開展班級管理建設的關鍵鑰匙。在教師實際開展班級管理時，就可開展豐富的班級活動，使每位學生在活動過程中展示自我，并充分滿足他們的表現欲望。學生人格得到充分尊重，就能形成良好的主體意識，這對教師開展班級管理具有較大的促進作用。

比如，我會定期為學生開展故事表演活動，讓學生自由組隊，將一些短篇故事或生活中的感恩、教育故事改編成小劇目進行演出，一般一個劇目只有6～8分鐘。在課下排練和課上表演期間，學生不但能夠得到徹底放松，同時在每個小組之間的競爭中，學生的表演欲和展現欲都充分得以激發。這些優秀的短篇故事在學生的演繹下也能夠使學生不斷深化故事當中的內容，不管是在未來生活中還是在考試中都能夠有效應用。因此，這樣的活動對于學生學習能力的提升也有較大的幫助。此外，每次活動我都準備一份獎勵，每個小組表演完后，其他學生進行投票，得票最多的小組就能得到獎勵。為了贏得獎勵，學生在課下排練的過程中就充分為團隊考慮，為表演成果考慮。故而，學生之間的團隊凝聚力得以有效提升。尤其是在我班與其他班級競爭比賽時，我能明顯感覺到班級的集體榮譽感。

結束語

綜上所述，社會與時代在不斷進步，素質教育也在不斷推進和深入。高中階段的教育作為學生成長的必經之路，高中班主任在管理班級過程中具有較為重大的責任。因此，教師在實際開展管理工作時，需要根據學生的生理、心理發展特點，積極引導高中學生養成較好的學習習慣，并重視對高中階段學生的心理引導和教育，從而達到學生成績佳、綜合素質高的目的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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