生活化教學與高中化學課堂的有效融合

聶富榮

摘 要：由于高中化學知識難度增大，實用性更強，學生存在畏難情緒，同時因為缺少合適的教學方法導致化學教學一直效果不佳。因此，針對高中化學課堂進行生活化教學十分必要。教師應合理運用生活化教學策略，將化學知識與生活實際聯系起來，以提升學生的學習能力和學習興趣，真正認識到化學的重要性和價值，將化學學科知識學以致用。

關鍵詞：高中化學;生活化教學;學習興趣;學以致用;記憶理解

高中化學相比于其他學科更加抽象，理解起來也比較困難，但是在我們的日常生活中，化學現象無處不在，化學知識和原理都來源于生活，而又高于生活。所以高中化學課程的教學，應貼近生活，并引導學生將化學知識充分應用到實際生活中去，激發學生積極主動學習和探索的精神。高中化學生活化教學，能夠將抽象、具體的化學知識轉化為簡單易懂的生活實例，從而加深學生對化學知識的理解和應用。

一、激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，但是傳統的教學方式忽視了化學學科知識與實際生活間的聯系，十分不利于學生學習興趣的培養。而化學學科本身就具有抽象性、實踐性的特點，意但脫離了實際生活，化學學科的內容將會變得枯燥乏味，化學學科的教學內容也無法讓學生學以致用。“填鴨式”的教育模式還會使教學效率受到較大的影響。同時，在一定程度上還會打擊學生學習化學學科的信心，降低學生的學習興趣。而生活化教學可以將學生的注意引導至日常生活，從生活現象出發，為學生具象地解釋化學學科原理，激發學生興趣，促使高中化學教學效果的提升。

例如，在學習人教版化學必修二中“生活在兩種常見的有機物”時，教師可以先向學生提問，讓學生說出自己在生活中觀察到的這兩種有機物的性質，比如“乙醇”的氣味是什么？燃燒起來是什么樣子？酒為什么越陳越香？等等。有機會的話教師可以為學生講授生活中的假酒中毒事件，提升學生探究知識的欲望，幫助其主動地理解白酒的度數及成分，進行假酒成分及度數的探究，深入分析假酒中毒的原因。這樣一來，學生的興趣就會充分的被調動起來，在這樣的師生互動中，課堂氛圍會更活躍，學生也可以大膽地交流和討論。

二、深化知識記憶理解

一直以來，怎么讓學生深化對于知識的理解是個令人頭疼的問題，一般情況下，只能才用課后作業的形式進行鞏固。在采用生活化教學后，可以使學生在日常生活中遇到某些化學現象時想起自己學過的理論知識，在實際與理論結合之下，學生對于知識的理解就可以得到很好的深化。同時，教師要充分利用教材中與生活緊密聯系的內容，并將此作為教學重點，注重搜集一些生活中的與教材內容相關的知識點。教師可以通過網絡、日常生活、新聞媒體等眾多渠道發現并積累與教材內容相關的知識點及實際現象，在制作教學內容以及做課前準備時，可以將這些合理地融入課堂教學中，培養學生的觀察能力和運用能力。

例如，在學習“用途廣泛的金屬材料”時，在上課前教師可以通過互聯網收集一些典型合金的例子，例如自行車的組成，建筑材料，航天飛船等等。告訴學生這些合金的優良性質，讓學生腦海中對即將學習的知識有一部分印象。在課后，學生在家或者在外面看見一些感興趣的金屬時，就會回憶起課堂上老師教授的知識，主動的去查閱資料，而生活中的合金是非常多的，在不斷的查找中，學生的知識也就得到了鞏固。

三、引導學生學以致用

學習的最終目標不是掌握知識，而是應用知識解決實際問題，生活化教學會使學生在學習過程中就養成將知識回歸生活，運用于生活的習慣。，而化學與生活的聯系可以說是非常緊密的，生活化的教學的重要性也就不言而喻了。所以教師應根據教學內容來制訂相關的教學作業，利用生活常識以及社會熱點等，讓教學作業生活化，為化學與生活之間搭建起一道橋梁，讓學生真正體會到學習化學知識的實用性，建立嚴謹求實的科學態度，讓學生在生活中發現化學，從化學中體會生活，增強學生的探究能力與創新意識，使學生成為一名高素養的化學人才。

例如，在學習“幾種重要的金屬化合物”內容時，教師可以發問：煙花的五顏六色是什么原理造成的呢？鋼鐵該如何保存呢？。以生活化的知識進行問答，讓學生體會到化學知識的實用性，考查學生是否真正掌握了知識點，同時也能有效反映學生對知識的掌握程度，而且還可以培養學生腳踏實地，學以致用的習慣，為教師改進教學內容和教學方式提供依據。從另一個方面來看，還能讓學生知道化學學科的價值，增強學生學好化學的信心，增加以后學生對周邊事物的感知能力，鍛煉學生的觀察思考能力

綜上所述，高中化學實施生活化教學，作為教師要善于發現生活中可以用來進行教學引導的化學現象，對化學要有足夠的敏銳度，把握將學習與生活聯系起來的機會。在高中化學的教學中，教師要注意以貼近生活的知識進行課堂的導入，以生活化的化學現象激發學生的興趣，促進他們的學習熱情，引導學生注意觀察，使他們對于知識的了解可以更加的深入，在教學中培養學生學以致用的精神。如果高中化學教師能將教學聯系實際生活，在教學過程、課下練習及化學實驗方面實施生活化教學，那么將摘得最美味的教學果實。

參考文獻

[1]展君梅.試探高中化學生活化教學策略[J].中國校外教育，2014（32）

[2]何雙安.高中化學生活化教學的有效實施途徑[J].化學教育，2013，34（04）