提升小學生數學解題技巧的方法

何春文

【摘要】為進一步提高學生的數學解題能力，降低學生的學習難度，教師應根據不同的數學題目類型，為學生細致化地講解相關的解題技巧，并不斷加強對學生解題能力的訓練。就此，本文詳細論述了提升小學生數學解題技巧的方法，以期為廣大小學數學教育者提供一些參考。

【關鍵詞】小學生;數學;解題技巧;方法

小學數學對學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象力要求較高，學生在進行學習時，存在較大的難度，很容易喪失學習積極性。而通過數學解題技巧的講解，可有效降低學生的學習難度，提高學生的問題解決能力，促進學生良好的進行數學知識學習。

一、 提升小學生填空題與計算題解題技巧的方法

（一）猜測與嘗試技巧

猜測與嘗試技巧較為適用于沒有明確解題方法的填空題。在對此類型的題目進行解題時，可進行大膽的猜測與想象，通過不斷的猜測與想象來找出有效的解題方法。就此，在教學過程中，教師應積極鼓勵學生對題目進行猜測與嘗試，以提升學生的問題解決能力。在對學生講解猜測與嘗試技巧之前，教師應考慮到學生實際學習能力，并結合教學內容，制定相應講解方案，以便于為學生進行良好的講解。在制定猜測與嘗試技巧講解教學方案時，教師應根據教學內容，收集相應的例題，梳理相關知識點，明確猜測與嘗試技巧的適用范圍，不斷優化教學方案，以確保教學方案的合理性與實用性。在開展教學活動的過程中，教師應注重培養學生對猜測與嘗試技巧的應用能力。由于小學生的注意力集中力與學習能力不是很強，在進行技巧講解的過程中，教師應實時關注學生的學習狀態，進行相應的激勵與監督，以確保教學質量。此外，教師還可利用小組合作教學法、多媒體教學法，提升教學的生動性，吸引學生的學習興趣。教師在講解完猜測與嘗試技巧時，可按5人一組的標準，將學生劃分為若干組，并布置相應的題目，讓學生進行合作學習，以提高學生學習的積極性，提升課堂的生動性與趣味性。之后，可根據小組任務的完成情況，查看學生對猜測與嘗試技巧的掌握能力，并對學生掌握薄弱的地方進行完善，以提高學生的解題能力。另外，為增添色彩，提高學生學習的主動性，教師還可采用多媒體進行講解。最后，教師應加強對學生對此解題技巧的訓練。由于小學生在學習完知識之后，很容易出現遺忘現象，就此，在講解完猜測與嘗試技巧之后，教師可每天為學生布置幾道相應的題目，通過不斷的訓練來加深學生對知識的記憶，提高學生對此技巧的運用能力。

例如，三個連續偶數的和是72，這三個偶數是（）、（）、（），在進行這一填空題解題時，教師可讓學生進行大膽的猜想，并對猜想的三個偶數進行運算，看是否符合題目要求。學生可通過不斷的猜想與嘗試，逐漸找到正確答案。在進行猜想與嘗試的過程中，可有效提高學生學習的主動性，鍛煉學生的想象力。

（二）圖示化技巧

圖畫化主要是利用符號、表格、線條、圖示等方法將題目中的問題全部呈現出來，從而明確解題方向。學生在學習此種技巧時，可有效鍛煉學生的邏輯思維，有助于學生全面的發展。因此，教師應加強對此種技巧講解的重視，以提高學生的邏輯思維能力，發展學生的數學學科素養。在進行圖示化技巧講解時，教師可首先舉出相應的題目，帶領學生一起找尋題目中包含的已知條件;其次，與學生一起將這些已知條件以符合、線條、表格、圖示等形式表達出現;最后，和學生一起觀察這些已知條件之間存在的聯系，并將它們之間的存在的聯系羅列出來，以明確解題方法，從而幫助學生得出正確答案。

（三）算法技巧

算法技巧是學生最熟悉、最常用的解題方法，也是小學教師非常重視的一種解題技巧。為進一步提高學生對算法技巧的靈活運用能力，教師可對學生講解算法技巧的適用范圍、使用方法、轉變規則等。在小學數學中，常會用到算法技巧，它對學生的計算能力、思考能力具有重要作用。但由于小學生學習能力有限，不能有效地分析出小學數學算法運算的相關技巧。因此，教師需對學生進行相關知識梳理，為學生總結一套較為完善、系統的小學數學算法運算方法，以方便學生的學習。在教學課堂中，教師可向學生講明算法使用的范圍，并定期考察學生對算法運算法則的掌握情況，以進一步提升學生對算法技巧靈活應用能力。就此，教師可在教學活動開始之前，對學生進行算法運算法則提問，以鞏固學生此方面的知識;之后，再列舉出相應的題目，讓學生進行解題，以提高學生的運算能力。此外，教師還應注重對學生算法技巧應用能力的訓練，像是可每天布置5道作用的數學運算題，以提高學生解題的準確性與速度。

二、提升小學生應用題解題技巧的方法

（一）培養學生發散思維

小學數學應用題的解題方法較多，因此，為提高學生的應用題解決能力，教師應對學生的創新意識與發散思維培養加以重視。在進行應用題講解時，教師應加強引導學生多個方向進行問題思考，嘗試用多種解題想法進行解題，以鍛煉學生的發散思維，培養學生的數學學科素養。此外，教師還應加強對學生應用題講題能力的訓練，可挑選較為重要與經典的題型，讓學生進行自主解題，以不斷提高學生的解題能力。

（二）審題技巧

小學數學應用題解題通常采用的方法是從已知條件中推未知條件，從而得到正確的講題方法。但在小學數學應用題中，已知條件往往較為隱秘，學生需對題目進行深入地分析與思考，才能找到有用的信息。因此，教師需對學生講解相關的審題技巧，以便于學生可輕易地找到已知條件，從而提高解題速度。在進行審題技巧講解時，教師可讓學生先認真讀題;其次，讓學生標注出題目中出現的重點信息;之后，讓學生通過這些題目審查找出其中的已知關系;最后，讓學生根據已知條件，推斷出未知條件，再進行相應的題目解答。

三、結語

在進行數學解題技巧講解的過程中，教師應根據學生的實際學習情況，并結合教學素材，為學生進行細致而具有針對性的講解，以提升學生的問題解決能力。在講解完解題技巧之后，教師應加強學生對解題技巧的靈活運用能力，可布置相應的題目，讓學生進行獨自解題，以提高學生的解題速度與準確度。

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