用心感受學(xué)生，用愛(ài)管理班級(jí)

王秀榮

班主任是一個(gè)多重角色的扮演者：是知識(shí)的傳授者，班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，家長(zhǎng)的代理人，學(xué)生的朋友、長(zhǎng)輩，甚至是心理醫(yī)生?！坝H其師才能信其道”，接手一個(gè)新的班級(jí)，要想樹(shù)立威信，團(tuán)結(jié)組織學(xué)生形成好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)就要用心感受學(xué)生，用愛(ài)管理班級(jí)。作為班主任不僅要管，更要理。在工作中我主要做到了以下幾個(gè)方面：

一、一視同仁，嚴(yán)格管理，依法治班

“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，要結(jié)合本班的特點(diǎn)和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，由學(xué)生制定，要有可操作性、實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序”的習(xí)慣。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得到勝利。

強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)到室內(nèi)、外衛(wèi)生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正的評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。

二、加強(qiáng)思想教育，發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用

班主任工作主要是和學(xué)生打交道，是做人的工作，是學(xué)生的引路人和貼心人。加強(qiáng)思想教育，發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用，我特別注重以下四點(diǎn)：第一，把握時(shí)機(jī)采取針對(duì)性教育。我常到宿舍、教室去轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是記錄指出，當(dāng)場(chǎng)并不做點(diǎn)評(píng)，事后進(jìn)行調(diào)查思考后再找學(xué)生談話，避免因場(chǎng)合與情緒不當(dāng)、實(shí)情不清而達(dá)不到“言教”效果。向?qū)W生了解學(xué)生，多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。第二，語(yǔ)言文明、鼓勵(lì)性原則。直接批評(píng)很“過(guò)癮”，但容易激化矛盾，鼓勵(lì)指導(dǎo)“春風(fēng)細(xì)雨”見(jiàn)效緩慢，應(yīng)相結(jié)合，先“給甜后苦”。第三，細(xì)小之處見(jiàn)功夫原則。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“細(xì)微”之處，談話要提供史實(shí)，要有針對(duì)性與真實(shí)性，指出優(yōu)劣，使學(xué)生易于接受。第四，精心策劃每學(xué)年的系列主題班會(huì)，發(fā)揮班會(huì)思想宣傳作用。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我力爭(zhēng)使班會(huì)開(kāi)成“思想教育班會(huì)”，而非“事務(wù)型班會(huì)”，對(duì)一些具體事務(wù)性工作通過(guò)班長(zhǎng)來(lái)布置，再去檢查落實(shí)的方法，利用班會(huì)加強(qiáng)思想指導(dǎo)，大大促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育。對(duì)班級(jí)管理而言——管是為了不管。我始終堅(jiān)信，學(xué)生潛力無(wú)窮，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，可以減少師生矛盾，可以讓學(xué)生干一些老師想干而無(wú)法干的事。如何加強(qiáng)班級(jí)管理，我嘗試以下做法：

（1）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生中的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部和學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則：①責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力。②各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。③發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生干部形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。要鼓勵(lì)班干部敢想，敢做，不僅僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都能夠討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的用心性，工作起來(lái)簡(jiǎn)單許多 ，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們用心參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到良好的效果。

（2）各司其職，確定目標(biāo)，合作共贏。建立值日班長(zhǎng)制度，及時(shí)把握班級(jí)動(dòng)向，注重選擇值日班長(zhǎng)，挑選有責(zé)任心的幾個(gè)同學(xué)，輪流值日，設(shè)計(jì)值日班長(zhǎng)表，及時(shí)填寫(xiě)并反饋，使班主任對(duì)班級(jí)的情況了如指掌，以便于有針對(duì)性的開(kāi)展工作。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，存在很多問(wèn)題不能及時(shí)解決，但又不愿問(wèn)老師，為了督促學(xué)生，我設(shè)計(jì)了表格，起名為我有“十萬(wàn)個(gè)為什么”，統(tǒng)計(jì)學(xué)生每天問(wèn)題的數(shù)量，老師及時(shí)解決，學(xué)生積極性有了很大提高。大量運(yùn)用激勵(lì)方法，對(duì)行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取相應(yīng)的措施去糾正學(xué)生。和學(xué)生一起制定目標(biāo)，選定自己的學(xué)習(xí)對(duì)手，同位督查等方式激勵(lì)學(xué)生提高接受和執(zhí)行班級(jí)目標(biāo)的自覺(jué)程度，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的熱情，使學(xué)生潛在的人力資源得到最大限度的發(fā)揮。以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)調(diào)并平衡好各學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)整體成績(jī)的提高。

（4）用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要大力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，老師要主動(dòng)與家長(zhǎng)們聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。爭(zhēng)取家長(zhǎng)與學(xué)校教育的良好配合，使雙方在教育目的、要求、原則等方面取得一致，從而產(chǎn)生合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，班主任工作要從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性。一路艱辛一路歌，雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂(lè)和富有的，因?yàn)槲铱鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福。今后，我將再接再厲，繼續(xù)努力，勇于追求，不斷探索，用心感受學(xué)生，用愛(ài)管理班級(jí)，讓夢(mèng)想綻放絢麗的花朵，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。