寫生活畫卷奏時(shí)代強(qiáng)音

蔡培浩

【摘 要】高考不僅為高校選拔合格人才，也對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有著直接的引導(dǎo)作用。作文作為高考語(yǔ)文的重要組成部分，其育人功能尤為明顯。研究者通過評(píng)析梳理2019年的高考語(yǔ)文全國(guó)卷作文題，對(duì)2020年的高考作文復(fù)習(xí)提出建議。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;作文復(fù)習(xí);立德樹人

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在語(yǔ)文教育的“基本理念”中指出，普通高中語(yǔ)文課程，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)民族精神，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)熱愛中華文明、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的深厚感情，以及熱愛美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，使學(xué)生逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。高考不僅為高校選拔合格人才，也對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有著直接的引導(dǎo)作用。作文作為高考語(yǔ)文的重要組成部分，其育人功能尤為明顯。

2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的三道材料作文題，都體現(xiàn)出“強(qiáng)調(diào)立德樹人，貼近學(xué)生生活，考查思維能力”這一命題思路，時(shí)代主題鮮明，彰顯價(jià)值觀念，選取材料靈活。筆者通過評(píng)析梳理2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的作文題，并對(duì)2020年的高考作文復(fù)習(xí)提出建議。

一、試題評(píng)析

1.緊扣時(shí)代脈搏，唱響主旋律

2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的三道材料作文題都緊扣時(shí)代脈搏，唱響新時(shí)代的主旋律，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，呈現(xiàn)正能量。這種“從大處著眼”的表征，也是近兩年高考作文的顯著特點(diǎn)，其中2019年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅱ卷的作文題就非常具有代表性。

不僅是2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的三道作文題如此，天津卷的“家國(guó)情懷”，上海卷的“音樂中國(guó)”，北京卷的“中國(guó)色彩”“文明的韌性”等，都以宏大主題為考查方向。2015年，教育部考試中心姜鋼主任強(qiáng)調(diào)高考改革必須以立德樹人為核心，加強(qiáng)“四個(gè)方面”內(nèi)容的考查，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力，也就是我們常說的“一點(diǎn)四面”。近幾年各省市的高考改革，都是圍繞這一指導(dǎo)思想開展的。作文作為語(yǔ)文卷的重中之重以及全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其需要貫徹立德樹人這一指導(dǎo)思想。厚植愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，突出時(shí)代特征、中國(guó)特色，吹響實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)軍號(hào)角，這些很有可能是未來高考作文側(cè)重的方向，廣大一線教師應(yīng)引起足夠的重視。

2.不盲目追求熱點(diǎn)，不刻意回避熱點(diǎn)

語(yǔ)文課不是政治課，作文也不等于時(shí)事宣傳，但語(yǔ)文課也要保持正確的政治立場(chǎng)，作文也需體現(xiàn)時(shí)代關(guān)懷。不盲目追求熱點(diǎn)，可以有效避免宿構(gòu);不刻意回避熱點(diǎn)，可以保證文章的現(xiàn)實(shí)意義。2019年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅰ卷的作文題“熱愛勞動(dòng)”和全國(guó)Ⅲ卷的作文題“師生情誼”，都抓住了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題。如，勞動(dòng)是人類維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段，正如教育家馬卡連柯所說，勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。現(xiàn)在很多學(xué)生動(dòng)手能力較弱，生活能力較差，缺乏勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)的技能。而我們的教育更多地關(guān)注智育，忽視了勞動(dòng)養(yǎng)成教育。再如，尊師重道是中華傳統(tǒng)美德，但如今有一小部分人對(duì)教師產(chǎn)生了誤解、嫌怨。所有這些都是不能規(guī)避的社會(huì)之痛，高考作文以它特殊的“制高點(diǎn)”地位，關(guān)注著社會(huì)熱點(diǎn)問題。

另外值得一提的是，2019年高考語(yǔ)文全國(guó)三套卷的作文題，在文字表述上都與歷史和現(xiàn)實(shí)有關(guān)，既給考生善意的寫作提示，又提供了廣闊的寫作空間。如全國(guó)Ⅰ卷作文題的材料中有關(guān)勞動(dòng)的名言引用，對(duì)學(xué)生不重視、不熱愛勞動(dòng)的情況認(rèn)為既有學(xué)習(xí)緊、人工智能發(fā)達(dá)的客觀原因，又有學(xué)生嫌苦怕累的主觀因素。這些看似不經(jīng)意的文字，其實(shí)都是幫助考生臨場(chǎng)構(gòu)思文章的拐杖，每一個(gè)角度都有值得深入挖掘的地方。

3.文體上有突破，演講稿顯亮點(diǎn)

2019年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅰ卷和全國(guó)Ⅱ卷的作文都涉及對(duì)演講稿的考查。這是自1978年全國(guó)高考恢復(fù)以來第一次考查演講稿，打破了以往“除詩(shī)歌外不限文體”的慣例。孫紹振先生認(rèn)為，對(duì)演講稿的考查是2019年高考作文的亮點(diǎn)。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的層面上說，閱讀、寫作與口頭交流本來就是三位一體，不可分割的。但是很長(zhǎng)時(shí)間以來，有的教師在教學(xué)中對(duì)口頭交流沒有給予足夠的重視，也缺少相應(yīng)的針對(duì)性訓(xùn)練;過去高考試卷對(duì)口頭表達(dá)、口語(yǔ)交流的考查力度也有所欠缺。2019年的作文試題彌補(bǔ)了這一缺憾，充分發(fā)揮了高考“引導(dǎo)教學(xué)一面旗”的作用，敦促了高中語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)與深入。

無論中國(guó)還是西方，從先秦諸子到五四先賢，從古希臘文明到啟蒙運(yùn)動(dòng)，演講是一門古老而高深的藝術(shù)。在很多國(guó)家，演講被列入正規(guī)的課程。在我國(guó)，現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文教材必修2第四單元，就收錄了蔡元培《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》、馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》、恩格斯《在馬克思墓前的講話》三篇演講作品，并于“表達(dá)交流”版塊，列出了“演講”的學(xué)習(xí)專題。演講稿的寫作與一般的作文頗有區(qū)別，因?yàn)檫@是作者與讀者（聽眾）面對(duì)面的語(yǔ)言交流，所以必須考慮話題的針對(duì)性，情緒的感染性，語(yǔ)言的口語(yǔ)化等諸多要素。考生不把握這些關(guān)鍵點(diǎn)，就寫不出合格的演講稿。2019年高考有不少考生在這一點(diǎn)上就吃了虧。

二、備考策略

2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的三道作文題在很多方面都做了有益的嘗試，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行備考。

1.國(guó)計(jì)民生常入耳，人情世態(tài)總關(guān)心——關(guān)心時(shí)政

白樂天云：“文章合為事而作。”文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映，學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出象牙之塔，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注中國(guó)與世界，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看中央“新聞聯(lián)播”節(jié)目，或是下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App，定期學(xué)習(xí)黨的重要思想，梳理重大事件，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的進(jìn)步、民族的騰飛，感受中國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、民族、新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有開闊的眼界，才會(huì)進(jìn)行深入的思考，文章才會(huì)高屋建瓴，大氣磅礴。

2.小題大做見深意，大題小做出新葩——兼顧“大題小做”與“小題大做”的訓(xùn)練

以往的高考作文題，大多屬于“小題大做”型，即從日常小事中挖掘深刻主題，以小見大。2019年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅲ卷作文題即屬于此類。而全國(guó)Ⅱ卷的作文題則代表了高考作文的另一種趨向，即主題宏大。這類作文的難點(diǎn)在于，學(xué)生寫作易流于“空”，或是“假”;或因欠缺素材積累，只好空泛地說幾句大而無當(dāng)?shù)膱?chǎng)面話;或不能擺正學(xué)生的身份，板起臉來給讀者（閱卷者）上了一堂時(shí)事政治課，這些都是學(xué)生在寫作中容易出現(xiàn)的問題。

要想寫好這種宏大主題型作文，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意積累素材。“巧婦難為無米之炊”，沒有過硬的材料，誰(shuí)都會(huì)捉襟見肘。學(xué)生可以圍繞若干個(gè)母題進(jìn)行素材的積累，如“愛國(guó)”“愛民”“誠(chéng)信”“溝通”“變革”“禮義”“德養(yǎng)”等。想寫好高考作文，必須打有準(zhǔn)備之仗，素材準(zhǔn)備最為關(guān)鍵。除了要有一定素材的積累，還要專門進(jìn)行一些“大題小做”的訓(xùn)練。所謂“大題小做”，即在大背景和大主題的要求下，尋找一個(gè)小的突破口，從小處著手，化大為小，化虛為實(shí)，化寬泛為具體，避免標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的空頭寫作。

3.酌油穿孔惟手熟，游刃有余賴技精——熟練掌握各種文體寫作

賣油翁的“以杓酌油瀝之而錢不濕”，庖丁的“恢恢乎其于游刃必有余地”，都是熟能生巧的表現(xiàn)。2019年高考作文對(duì)演講稿的考查，具有警示作用。在高考備考中，教師不僅要讓學(xué)生熟練把握記敘文、議論文、說明文這三大基本文體，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他文體的訓(xùn)練。除演講稿外，2019年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅱ卷還涉及讀后感和書信的寫作。特別是書信寫作，全國(guó)Ⅱ卷的五個(gè)任務(wù)選項(xiàng)里，書信占了三個(gè)（1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信;1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信;2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信），應(yīng)引起教師的高度重視。因?yàn)椋瑫诺膶懽骷葌鹘y(tǒng)而又與當(dāng)今的學(xué)生有些隔膜，很多學(xué)生習(xí)慣了發(fā)微信或電子郵件，已不了解書信的寫作格式及其特殊的文化意義。

4.文章千載情為本，語(yǔ)出至誠(chéng)動(dòng)人心——情感真摯

這是一個(gè)老生常談但又繞不開的話題。文以情動(dòng)人，任何文學(xué)作品沒有了情感，就沒有了靈魂。法國(guó)的思想家、文學(xué)家狄德羅曾說：“沒有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動(dòng)人心。”情感的淺率，也是當(dāng)今很多學(xué)生作文的短板。2019年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅲ卷考查“師生情誼”，學(xué)生如果對(duì)自己的老師缺少發(fā)自內(nèi)心的敬愛，對(duì)教師這一職業(yè)沒有深厚的認(rèn)同感，是寫不出好作文的。明代學(xué)者焦竑曾在《雅娛閣集序》中說：“詩(shī)非他，人之性靈之所寄托也。茍其感不至，則情不深。情不深，則無以驚心而動(dòng)魄，垂世而行遠(yuǎn)。”詩(shī)如此，文章亦如此。不管是抒寫愛國(guó)情懷，還是記錄親情友愛;不論是彰顯時(shí)代風(fēng)貌，還是闡發(fā)思古幽情，文字都應(yīng)是學(xué)生真實(shí)情感的自然流露，只有這樣的文字，才能打動(dòng)閱卷者。