探索中職學生英語口語教學的有效策略

【摘要】口語教學是中職英語教學的重點內容之一，對學生未來的職業發展有非常巨大的影響，特別是對一些將來從事英語相關工作的學生，口語更是非常重要。然而，有些學生英語口語表達能力極弱，這給教學造成了一定的困難。作為中職英語教師，該如何改變現在的局面呢？筆者結合自身中職英語教學經驗，從重視學生英語基礎知識、緊緊抓住課堂教學契機、利用網絡資源及手機APP、提高教師自身口語素質的角度入手，探索中職學生英語口語教學的有效策略。

【關鍵詞】中職學生;英語口語;口語教學;有效策略

【作者簡介】宋健，安徽省阜陽科學技術學校。

對于中職學生來說，英語口語對他們未來走向社會參加工作有非常重要的意義。然而，有些學生英語基礎知識掌握不牢固，在口語表達時常常想不起來單詞或者發音不正確，還有的學生羞于表達，為他們今后的口語交流埋下了隱患。那么作為中職英語教師，該如何進行英語口語教學呢？筆者結合自身中職英語教學實踐，從以下幾點進行了探析和闡述：

一、重視學生英語基礎知識，有效提升中職學生的口語水平

學生的英語基礎，在很大程度上決定著學生口語表達水平的高低。如果學生詞匯積累比較少，單詞發音不準確，句式表達中國化，那么他在未來的口語交流中很可能給對方造成誤會。現在的中職學生，英語水平參差不齊，作為中職英語教師，在學生入學后首先要檢查學生的音標掌握情況，并對他們的發音進行有針對性的修正和指導，讓學生真正掌握如何根據音標去拼讀單詞，如何用身體的器官正確地發音，哪里該重音，哪里該用什么語調等。另一方面，教師要注意學生詞匯量的積累和聽力的訓練。除了教材上的內容外，教師可以讓學生聽一些英文歌曲，如《God Is A Girl》在中國曾經紅動一時，《Just One Last Dance》旋律也非常優美，深受中職學生的喜愛，教師都可以將其作為教學的資源;教師也可以讓學生看一些歐美原版影片，如《小王子》《007：幽靈黨》等，然后教師再讓學生模仿，讓他們在反復地聆聽和模仿中，慢慢培養語感，提高自身口語表達水平。

二、緊緊抓住課堂教學契機，對中職學生處處滲透口語訓練

對于中職學生來說，周圍英語環境比較缺乏，這時，教師就要緊緊抓住課堂教學的機會，對學生處處滲透口語訓練。比如，在進行高教版中職英語2（基礎模塊）Unit2《I saw a terrible movie.》的教學時，可以給學生創設一個兩人在學校見面的場景，讓他們進行對話，這里可以按照教材談論電影，談論看電影的時候發生的事情，談論教師，也可以不按照教材內容談論學生自己的親身經歷的事情，如有學生談到了旅游，有學生談到了去朋友家做客……教師可以讓學生根據習得的句式自由發揮，表達自己心中所想。除了專項口語訓練，教師在與學生的對話中也要盡量采用英語，對于學生聽不明白的地方可以用手勢示意，用實物提示，用表情輔助，讓學生在真實的語言情境中感受英語，并引導他們用英語進行回答，鍛煉他們的口語。

三、利用網絡資源及手機APP，加強中職學生課后口語練習

隨著網絡的發展和手機APP的應用，中職學生口語練習的渠道也在不斷拓展。作為中職教師，要充分利用現代技術的優勢，讓他們在課后也能輕松練習口語。比如，教師可以利用網絡海量英語資源作為己用，也可以下載適合的英語教學軟件，還可以讓學生在手機上下載安裝自己喜歡的英語學習軟件，比如英語趣配音APP，讓學生給里面各種經典的短視頻進行配音。為了進一步提高學生英語口語表達的積極性，教師還可以從網上搜集一些經典電影，如《Titanic》《Frozen》等，讓學生進行電影片段配音比賽，評選出發音最純正、表達最符合情境的學生，并進行獎勵。這樣，通過多姿多彩的口語表達活動，不僅增強了學生課后口語練習的熱情，更增加了口語表達的趣味性和學生口語練習的成就感，對提升他們的口語表達能力有非常重要的作用。

四、提高教師自身口語素質，向中職學生展現口語交流魅力

教師素養的高低，直接影響著整個教學的質量。如果教師自己的口語發音都不標準，學生也很難習得標準的英語發音。作為教師，不要盲目地認為自己的英語發音多么地道，教師可以借助一些原始錄音進行對照，發現自己的發音與地道英語發音的細微區別。比如，TH發音時，要吐出舌頭，不能發成[s]的音，再比如，er、or等以r結尾的詞要有“兒化音”，而不以r結尾的單詞，即使結尾音為[?]也不能有兒化音。教師要多找一些英美國家的錄音進行對比，讓發音更加純正。此外，教師還可以多聽一些有聲雜志和英文廣播，并在旅游或其他一些能與外國朋友接觸的場合用英語進行交流，提高自身口語表達水平，這樣，在教學時才能向學生充分展現英語口語交流的魅力，提高他們英語交流的愿望。

總之，中職學生的英語口語水平直接影響著他們未來的職業生涯。作為教師，要關注英語口語教學，通過加強基礎知識教學，處處滲透口語訓練，加強課后口語練習，提高自身口語素質等，提高學生的英語口語水平，讓他們為未來激烈的職業競爭做好充分的準備。

參考文獻：

[1]王淵.中職英語口語教學策略的運用研究[J].亞太教育，2019 （01）：94.

[2]陳婷婷.談中職英語口語教學[J].中國校外教育，2018（22）：88+99.

[3]鄧偉銳.提高中職學生英語口語表達能力的教學策略[J].課程教育研究，2014（5）：89-90.