巧用自然拼讀法，助力低年級學生學英語

李艷紅

【摘要】自然拼讀法又稱“Phonics”，是一種通過幫助孩子學習字母與字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，從而增進閱讀和寫作能力的一種科學學習方法。通過建立對單詞直觀的認識，從而達到“見詞會讀，聽音會寫”的能力。在低年級的小學英語課堂中，教師巧用自然拼讀法進行教學，使一至三年級的學生逐步掌握自然拼讀法，提高對單詞的認讀和拼讀能力，逐步養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。

【關鍵詞】低年級英語;自然拼讀法;認讀能力;拼讀能力;閱讀習慣

在英語教學過程中，筆者發(fā)現學生花很多時間去反反復復地背單詞，這樣的機械記憶讓學生學得非常疲憊，而且效果不佳。經調查，英語成績欠佳的學生認為，英語學不好的原因是記不住單詞。特別是低年級的學生，剛剛開始學英語就面對枯燥的單詞，日復一日地機械記憶，讓他們對英語學習產生了恐懼甚至抵抗的心理。我們該如何幫助低年級學生有效地學習英語呢？筆者認為，要在低年級的英語課堂中巧用自然拼讀法。

一、巧用自然拼讀法，夯實一年級學生學習英語的基礎

1.聽兒歌、看動畫，磨出好語感

我們知道學習語言的四大技能是聽、說、讀、寫?！奥牎笔堑谝晃弧Ｒ驗橛⒄Z單詞的拼寫和它的發(fā)音密切相關，孩子先理解聲音，會為后面的認單詞和閱讀打下非常必要的基礎，事半功倍。因此，必須給他們聽地道的英語語音材料，接觸越多，輸出更容易。在課堂上，筆者會利用大概幾分鐘時間和一年級的學生一起聽或者看一個精短、有趣的英文小故事。堅持下來，學生可以很好地模仿音頻或者視頻講故事，學生將故事里的語音語調、韻律節(jié)奏，甚至是人物語氣都模仿得很生動到位。筆者會選擇“少兒趣配音”里面的動畫故事進行教學?！吧賰喝づ湟簟睍压适路殖闪藥讉€短小、精簡的小視頻，對話生動有趣、簡短易懂，一年級的孩子比較容易接受。另外，“少兒流利說”里有較多原版的純正地道發(fā)音的語音材料，這些語音材料包括兒歌、歌謠、繪本和故事等等，原汁原味，能夠幫助一年級學生打通耳朵，磨出好語感，為日后自然拼讀學習奠定基礎。

2.玩游戲、唱兒歌，掌握26個字母音和字母名

一年級學生的主要任務是：掌握26個字母的發(fā)音和書寫，完成23個音素的學習。字母有兩個屬性，一個是字母名（letter name），一個是字母音（letter sound）。我們要求一年級學生既要掌握字母名也要掌握字母音。因為英文單詞的發(fā)音不是由字母名決定，而是由字母或字母組合的發(fā)音決定的。例如，單詞“cat”的發(fā)音是由 / k / / ? / / t /三個字母音拼讀而成的，而與 c ，a ， t三個字母名沒有關系，這三個音通過 c ，a ， t三個字母形表示出來。在教學生字母音的時候，需要把字母音、字母形和以及該字母音開始的單詞一起教給學生。例如，A A A ， / ? / / ? / / ? / ， apple。

為了讓一年級學生更容易掌握26個字母音和字母名，我們結合下面活動進行教學。鞏固字母名的活動有：唱字母歌ABC、做手指字母操、做身體字母操、玩紙盒學字母等等。鞏固字母音的活動有：聽辨易混淆的字母音、聽音選字母、聽歌曲/歌謠掌握字母音 Letter Sound Song等等。通過一系列活動讓學生能夠快速識別和區(qū)分26個字母的大小寫，聽到字母名能夠指出字母，指著字母能說出字母名，并且能夠學會26個字母的發(fā)音，聽到字母音，能夠指出相應的字母形。

二、巧用自然拼讀法，提高二年級學生的單詞認讀能力

馬丁·科茲洛夫說過，如果一個孩子記住了十個單詞，那他只認得十個單詞。但是假如他學會了十個字母的發(fā)音，他會認得350個三音節(jié)詞匯，4320四音節(jié)詞匯和21650個五音節(jié)詞匯。因此，學習自然拼讀法能夠助力低年級學生學習英語。

1.自然拼讀法能夠提高學生的單詞拼讀能力

二年級的學生主要學習短元音，長元音，復習輔音音素和學習字母拼讀規(guī)律。學生學習自然拼讀法后，能通過字母或字母組合的音形對應規(guī)則，對單詞進行切分，然后再把音素組合起來，拼讀出整個單詞，這就是要求學生具備“見詞能讀”能力。例如，學生學習單詞lake，這是非常典型的“輔音+元音+輔音+e”的單詞形式，因為詞尾的e施了魔法，我們叫它magic “e”，單詞中間的元音不發(fā)短元音，而發(fā)字母名的音。又比如，hop中間的o發(fā)短元音，但是詞尾加了magic “e”后，變成hope，中間的元音就發(fā)字母名的音了。見詞能讀的過程是：看到詞形（lake）—思考音形對應規(guī)則（magic “e” 前的元音發(fā)回字母名的音）—切分（l-ake）—解碼（l/l/ ake /eik/）—拼讀 （/l/ /eik/ /leik/）。在拼讀教學中，我們設計了很多游戲提高孩子的拼讀水平，例如，下圖中輔音和字母組合拼讀/p//?n/—pan ，/k//?n/—can ，/f//?n/—fan ，/r//?n/—ran ，最后按照圖片選擇輔音字母f，拼成單詞fan。

2.自然拼讀法能夠提高學生的單詞拼寫準確率

自然拼讀法可以讓學生聽到單詞后就能寫出單詞，也就是“聽音能寫”的環(huán)節(jié)。比如聽到音/kl?p/—思考音形對應規(guī)則（輔音+輔音+元音+輔音單詞形式，元音字母發(fā)短元音）—切分（/k/ /l/ / ? / /p/）—拼寫（cl-a-p，clap）。在拼寫教學中，我們遵循由淺到難的原則，比如下圖的拼寫游戲是比較簡單的聽輔音選字母，然后慢慢過渡到聽到bike的音就可以在本子上寫出bike這個單詞。

自然拼讀是一項拼讀技能，重在掌握規(guī)則，大量練習，從而提高單詞拼寫的正確率，讓學生體驗成功和學習的樂趣。推薦教自然拼讀的網站：Star Fall （http：//www.starfall.com/）。這個網站有flash，還有交互式的游戲和電子書，能幫助學生學習自然拼讀和提高學生初步的閱讀能力。

三、巧用自然拼讀法，培養(yǎng)三年級學生的英語閱讀習慣

三年級的學生通過自然拼讀的訓練后，能夠熟練地拼讀出故事中的生詞，還可以借助故事中的圖片和上下文的語境順利理解繪本故事，從而形成獨立閱讀的能力。

1.自然拼讀是獨立閱讀的必備利器

通過一年級和二年級的自然拼讀學習，三年級學到了一定的拼讀規(guī)則，因此他們在閱讀過程中會自然而然地利用所學規(guī)則拼讀出相關單詞，并根據故事中的圖片以及上下文聯(lián)系去理解文章內容或故事內容。比如，自然拼讀繪本故事Zac the Rat，故事中的單詞字母a 發(fā)短元音/ ? /，掌握這個規(guī)律學生可以順利地獨立地將這個繪本讀下來。因此，自然拼讀是獨立閱讀的必備利器。

2.自然拼讀能夠提高閱讀能力

學生對簡單的自然拼讀繪本讀多了以后，他們的閱讀能力變得更強。自然拼讀最后的目的是讓學生掌握自然拼讀的方法，從而進行大量閱讀。下面這個繪本故事Happy Dog，里面的生詞比較多，但是三年級學生可以根據學過的自然拼讀規(guī)則進行拼讀生詞，并且結合圖片理解詞句的意思。關于閱讀資料，我建議選取軟件“伴魚”里面的繪本，里面的繪本豐富，而且學習難度由A-Z分好，可以根據學生的水平和興趣選取給學生閱讀。

自然拼讀法是一種適合低年級學生學英語的方法。自然拼讀法是在輕松愉快的教學氛圍中進行的，低年級學生拼讀能力一旦形成，他們就會發(fā)現單詞竟然可以如此輕松地記下來，并且發(fā)現故事閱讀也變得簡單。這時候，學生就已經具備較強的英語學習能力，真正感到英語學習的快樂。所以，巧用自然拼讀法，可以有效助力低年級學生學習英語，讓學生愛上學英語。

參考文獻：

[1]譚毅華.小學英語低年段Phonics教學策略[J].新課程（小學），2018（04）.

[2]王嬌.走進自然拼讀的世界——淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].好家長，2017（41）.