高校田徑課教學(xué)改革的趨勢(shì)

陶達(dá)詠

摘 ?要：當(dāng)前社會(huì)，應(yīng)試教育是占主流教學(xué)，而對(duì)體育方面則不是很重視，而在高校田徑課教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容選擇片面、教學(xué)形式單一、教學(xué)手段落后的現(xiàn)狀，本文就目前體育教育方面的缺點(diǎn)，提出了改進(jìn)田徑教學(xué)的內(nèi)容和形式、創(chuàng)新教學(xué)手段等觀點(diǎn)，目的是恢復(fù)田徑課程在高校體育教學(xué)中的應(yīng)有地位。

關(guān)鍵詞：高校體育;田徑課;教學(xué)改革

前言

當(dāng)前社會(huì)，應(yīng)試教育是占主流教學(xué)，而對(duì)體育方面則不是很重視，而在高校田徑課教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容選擇片面、教學(xué)形式單一、教學(xué)手段落后的現(xiàn)狀，田徑體育的教學(xué)改革也刻不容緩。

一、田徑運(yùn)動(dòng)的歷史與研究?jī)r(jià)值

田徑運(yùn)動(dòng)是-切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ).是最古老、最基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的形成與人類生活息息相關(guān)，田徑運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，素有“運(yùn)動(dòng)之母”的美稱。遠(yuǎn)在上古時(shí)代，人們?yōu)榱双@得生活資料，在和大自然及禽獸的斗爭(zhēng)中，不得不走或跑相當(dāng)?shù)木嚯x，跳過(guò)各種障礙，投擲石塊和使用各種捕獵工具。在勞動(dòng)中不斷的重復(fù)這些動(dòng)作，便形成了走跑、跳躍和投擲的各種技能。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們有意識(shí)地把走跑、跳躍投擲作為練習(xí)和比賽形式。從這個(gè)意義上說(shuō)，通過(guò)田徑項(xiàng)目教學(xué)和訓(xùn)練能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平與運(yùn)動(dòng)成績(jī)，鍛煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，是發(fā)展人體最基礎(chǔ)的走、跑、跳、投等身體素質(zhì)最為有效的手段，如果能充分利用田徑運(yùn)動(dòng)的教育、竟技健身功能，那么，它的價(jià)值和作用就很難被其他項(xiàng)目所取代。長(zhǎng)期以來(lái)，田徑項(xiàng)目的教學(xué)以技術(shù)為主，而忽視了田徑運(yùn)動(dòng)的健身性、娛樂(lè)性以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使本來(lái)可以讓人充滿興趣的項(xiàng)目變得枯燥而單調(diào)。因此，對(duì)田徑項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)改革，提高項(xiàng)目吸引力和實(shí)用價(jià)值，是值得高校體育教師思考和探索的課題。[1]

二、高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材的選擇不盡合理

目前，大很多高校田徑課教學(xué)仍然使用以競(jìng)技為主的傳統(tǒng)體育教材。教學(xué)中過(guò)于追求競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)目標(biāo)以提高學(xué)生跑、跳、投能力和對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握為主，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒和情感體驗(yàn)，忽視了田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的健身功能教育。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，十分注重以教師的教為主。大都是課堂上教師講解、示范，學(xué)生跟著練習(xí)，這樣的教學(xué)方法對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要具有很高的技術(shù)水平和示范能力;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要具有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。因此，每個(gè)教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總是把自己喜歡的、善長(zhǎng)的內(nèi)容安排多一些。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生全面有效的掌握田徑技術(shù)，還會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的興趣，這種現(xiàn)象在高校體育教學(xué)中普遍存在。[2]

（二）學(xué)生自身身體素質(zhì)較差，存有心理障礙

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，再加上學(xué)校不重視體育，他們對(duì)學(xué)校體育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)校體育就是體育課，能夠去上體育課就已經(jīng)得到了鍛煉，而課外體育活動(dòng)與己無(wú)關(guān)，還會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)，因此對(duì)課外體育活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，是導(dǎo)致學(xué)生體能素質(zhì)下降的主觀原因。

（三）田徑教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

在大學(xué)體育中短跑、長(zhǎng)跑、跳高、鉛球等都是小學(xué)、初中學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，大學(xué)還要學(xué)。盡管內(nèi)容深度和尺度不斷提高，但形式仍然相同。缺少以健身、教法游戲娛樂(lè)等更多的內(nèi)容。

（四）教學(xué)組織形式單一

田徑教學(xué)由于技術(shù)性強(qiáng)，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要想完成教學(xué)任務(wù)，教師必須用大量的時(shí)間進(jìn)行講解和示范，否則，學(xué)生就一般模仿也不能做好。教師過(guò)分占用時(shí)間，結(jié)果導(dǎo)致忽視了學(xué)生的主體地位。盡管老師們努力提高教學(xué)質(zhì)量，但由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響較深以及授課內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)，考核體系等的制約，教學(xué)方法變化不夠完善。[3]

三、高校實(shí)施田徑課教學(xué)改革的措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，解放思想

以終身體育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持與素質(zhì)教育接軌，重新構(gòu)建學(xué)校 體育教育體系。從舊的傳統(tǒng)觀念中解放出來(lái)，樹立現(xiàn)代教育教學(xué)觀，重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià) 田徑運(yùn)動(dòng)在全民健身和素質(zhì)教育中的功能和作用，完善和創(chuàng)新學(xué)校田徑課程體系，促進(jìn)田徑課程的改革和發(fā)展。

（二）改進(jìn)田徑教學(xué)的內(nèi)容和形式

目前各高校所開設(shè)的田徑教學(xué)項(xiàng)目都是建立在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上的，這已不符 和現(xiàn)代人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和需要。必須擺脫傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式，我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)模式分層次教學(xué)E模式，領(lǐng)會(huì)式教學(xué)模式、小群體教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式、情景教學(xué)模式等。[4]

（三）變換組織教法，注重培養(yǎng)興趣

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以采用分層教學(xué)法，一要針對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的積極性不高、怕苦、怕累的特點(diǎn)教師首先要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功感，通過(guò)技能教學(xué)使學(xué)生獲得技術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，由此產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。二要給學(xué)生一定的自由空間，課堂教學(xué)不必統(tǒng)的太嚴(yán)，容易學(xué)習(xí)氣氛緊張，要?jiǎng)?chuàng)造寬松的練習(xí)環(huán)境，在不影響他人學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，滿足他們的表現(xiàn)欲。

（四）運(yùn)用信息教育技術(shù)，引人多媒體教學(xué)手段

高校田徑課的教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，既側(cè)重基本動(dòng)作的教學(xué)又要使學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)的正確身體姿勢(shì)。田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多變化大，技術(shù)要求高，造成了一-定的技術(shù)動(dòng)作難度，教師可以應(yīng)用多媒體與教學(xué)結(jié)合。[5]

結(jié)論

綜上所述.根據(jù)目前高等學(xué)校的田徑課教學(xué)現(xiàn)狀.改革田徑項(xiàng)目教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校體育不可忽視的問(wèn)題。高等學(xué)校應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生體育與健康課程的目標(biāo)和任務(wù)，緊密結(jié)合如何通過(guò)田徑課的教學(xué).培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和體育能力，充分挖掘田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，充分利用各種教學(xué)資源，努力提高教師的教學(xué)和科研能力，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，使高校的田徑課教學(xué)能夠體現(xiàn)出靈活性、娛樂(lè)性.前瞻性健身性.知識(shí)性.技能性等集于體的新型教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張文普.田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值的開發(fā)[J]體育學(xué)刊，2016（5）.

[2] ?畢紅星.我國(guó)部分普通高校田徑課教學(xué)改革關(guān)鍵因素分析及對(duì)策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）.

[3] ?張文普，王丙振，田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值的開發(fā)[J]，體育學(xué)刊，2013（5）：33-36.

[4] ?王維，張麗彥，對(duì)高等院校田徑運(yùn)動(dòng)走向的研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：821-822.

[5] ?錢景宏，對(duì)普通高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀的分析與改革設(shè)計(jì)[J].遼寧體育科技，2017（3）.