初中語文文言文教學的困境及應對策略

張春鳳

【摘要】 文言文是我國傳統文化的重要構成部分，也是初中語文教學內容中的重點所在。在新時代的大背景之下，針對于社會發展的趨勢對于人力資源提出了更高的要求。而文言文，不僅僅是我國優秀文明的縮影，還蘊含著民族的精神，智慧的結晶。隨著課程改革在初中語文教學中不斷的落實和深入，文言文受到了更多教育者的重視。本文就其教學中面臨的困境和應對的策略進行淺要分析。

【關鍵詞】 初中語文 文言文教學 面臨困境 應對策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-157-01

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文言文是我國優秀文明的重要組成部分，璀璨閃耀的文化，深厚積淀的歷史，給我國幾千年的發展進程添上濃墨重彩的一筆又一筆。但就現階段我國教育事業的發展趨勢來看，初中語文文言文教學的發展還面臨著更嚴峻的考驗。作為初中語文教學中的重點難點集中地，因其復雜化和抽象化往往容易讓學生產生畏難心理，如何采取行之有效的策略，讓學生們能夠更好地學習文言文是當下一線教育者需要重點探討的方向。

一、初中語文文言文教學現在面臨的困境

（一）學生缺乏對初中語文文言文探索的興趣

文言文相較于其他文體明顯更為復雜更為抽象，就現階段我國初中語文教學的總體效果來看，首先學生沒有一個良好的學習文言文的方式，其次在傳統教學方式的長期作用之下，學生思維的拓展受到了限制。從而讓學生產生并且強化了畏難心理，對文言文學習探索的興趣也隨之變得低下。興趣，對任何一個學科的學習效果都有著最為直接的影響效果，在文言文中更是尤為突出，因此，教師應通過科學合理的方法，引導學生一步步揭開文言文神秘的外紗，讓學生去體會到文言文的神秘和美麗，從而拉近學生與文言文世界的距離。

（二）初中語文文言文的課堂授課模式守舊

這一部分是初中文言文教學的主體也是重點，受傳統應試教學的限制和禁錮，大部分教師都只關注于對理論知識的培養，對文言文基礎字詞以及內容翻譯的講解投入了太多的注意力。在教師的觀念里考試成績幾乎成為了學生學習的唯一參考，教學意識不夠強烈，深深影響了學生思維的擴散，限制了學生能力的提升。教師的授課模式單一，造成初中文言文課堂枯燥無聊，為滿足課程改革提出來的理念和要求，和順應時代和社會的發展，采取有效的策略對課堂授課模式進行創新是唯一也是必須的途徑。

（三）初中語文文言文教學教師素養尚待提高

文言文是我國優秀文化中濃墨重彩的一筆，不僅僅蘊含著大量的知識理論，還涵蓋著傳統文化的精髓，隱藏著古代人民智慧的結晶。這就對教師自身水平和素養提出了要求和標準，在文言文中，每一個字都是一個故事，都有著不同的用法，都隱藏著獨一無二的精神和文明。教師不僅僅要有足夠的專業水平，還需要不斷地提升自身的素養，以身作則，為學生樹立榜樣的力量，促進我國初中文言文教學煥發出閃耀的光彩。

二、初中語文文言文教學未來發展的策略

（一）通過創設情境，促進文言文教學發展

在初中語文教學中，通過創設和諧有趣的情境是促進學生學習探索文言文的有效方式。興趣在學生學習初中文言文的過程中起到了十分關鍵的作用，因此，教師在日常教學之中，需要結合學生的成長規律，需要以課程改革提出來的理念和方式為中心，結合實際教育形式，充分利用現代教育技術為文言文教學課堂構建更加巧妙更加有特色的具體情境。例如，教師在講《岳陽樓記》這一課的時候，可以利用多媒體技術向學生展示《洞庭晚秋圖》，并向學生說明這幅圖的作用。滕子京請好友范仲淹為重修的岳陽樓寫記，請求的同時附上了《洞庭晚秋圖》，范仲淹正是根據這幅圖，充分發揮自身的想象然后寫下了這個千古名篇。通過建設貼近于教學內容，貼近于學生心理的情境，能夠有效提升課堂的質量和效率。

（一）通過豐富方式，促進文言文教學發展

在豐富文言文教學方式這一方面，一般情況下可以分為兩個部分。首先是基于基礎知識方面，對學生進行多方面的培養，包括提升學生的誦讀能力，拓展學生的發散性思維，將閱讀與寫作相融合，以促進學生從多個方面更好的學習文言文知識并能夠加以利用。取傳統文化的精髓，充分利用現代教育技術去創新教學方式。例如，教師在講《桃花源記》這一課時，可以將文言文與美術巧妙融合在一起，讓學生根據文章畫出自己心中的桃花源。通過這種方式，增強學生對文言文的主觀學習意識。

（二）通過提升素養，促進文言文教學發展

文言文教學的良好展開離不開教師的推動，教師既在其中扮演了引導者的身份，又是重要參與者。因此，在初中語文文言文教學的建設過程中，應打造更有力量的師資團隊，促進文言文課堂持續發展。提升教師素養的方式有很多，學校應根據實際情況進行有目的性的選擇。例如，提高入門標準，學?？梢詫π氯肼毜慕處熢O定更高的考核標準，并且加強管理力度。再如，定時對教師展開培訓工作，從課程改革提出來的全新理念、各項技術的應用到創新觀念等各個方面對教師開展培訓工作。另外，教師需要不斷地自我完善，通過對新知識的索取，通過對道德素養的深化，推動文言文教學更好的展開。

三、結束語

在現階段我國初中語文文言文教學中，還存在著很多問題，比如學生學習興趣低下、授課模式傳統以及教師素養不夠等，深深影響了文言文課堂的正常展開?；谡n程改革提出來的全新理念，基于時代和社會的發展趨勢，教師需要采取行之有效的措施，從師資素養開始，到構建教學情境，然后創新教學方式，為我國教育事業注入更蓬勃的力量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李宜格.初中語文文言文教學的困境及對策研究[J].學周刊，2017（27）：68-69.

[2]姚磊.初中語文文言文教學的困境及策略[J].北方文學，2017（2）：148-148.

[3]洪韡婧.初中文言文教學困境及創新策略研究[J].課外語文，2017（18）：78-78.