讓自我教育之花在學生心中綻放

陳乃云

摘要：最好的教育是自我教育。本文著重探討強化學生自我教育、自我約束和自我管理意識，引導學生認識自我教育的意義，學會自我規劃和自律，從四個角度闡述在班級管理中，加強自我管理，實現自我教育，有利于讓人生絢爛多彩。

關鍵詞：自我教育? 規劃? 自律? 綻放

現代管理學之父德魯克認為：最好的教育是自我教育。

自我教育，就是把外界教育影響內化為自己正確的言行。沒有自我教育，就不可能有正常的教育，只有促進自我教育和自主管理，才能實現真正的教育。

《學會生存——教育世界的今天和明天》一書也指出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體;受教育的人必須成為教育他自己的人;別人的教育必須成為這個人自己的教育。”

那怎樣才能提高自我教育能力，讓自律和優秀成為一種習慣，讓習慣成為自然，讓自律成就人生，真正提高學生的核心素養呢？

一、強化學生自我教育、自我管理意識

良好的開端是成功的一半，喚醒靈魂則是成功的關鍵。上好開學第一課，首先要喚醒學生自我教育、自我管理意識，明確“自我教育”新目標。每一屆新生第一面，筆者都會組織一次“心靈震撼式”的課堂教學。

尊其師，才能信其道！作為班主任，一定要重視跟新生和家長的第一次見面。因為孩子懷著各種猜想和新奇的心理，想象著自己憧憬的中學什么樣，班主任什么樣，同學又怎么樣。家長也會根據與班主任的初次見面，判斷著自家孩子進入的班級怎樣。

在見面會上，筆者就利用班會，為學生制定一系列教育主題，如：如何珍惜初中美好的青春歲月;如何規劃自己的未來生活、確立新的目標;如何翻過小學的人生歷史，重新抒寫中學多彩的一頁;如何學會自我管理和自我教育;如何認識自我，超越自我等，對學生進行心靈震撼式教育。

其次，激發同學們的斗志！讓他們充分感受到自己將要在一個有激情、有能力、有方法、愛生、愛班的班主任帶領下，生活在一個充滿希望、活力、團結、和諧、進取的班集體！對未來充滿期待、充滿希望，才會有進取的動力。然后，提出進入中學的“關于自主學習、培養良好的學習習慣、如何尊師守紀”等具體要求，讓孩子們對初中生活有個初步印象，讓學生和家長對中學的新班主任充滿希望，充滿期待！

二、引導學生認識自我教育的重要意義

（1）實行中學生自我教育、自我管理是學校和班集體建設的基本要求。

只有學生發自內心地配合學校和班級的管理，將《中學生行為規范》《中學生守則》，班級各項規章制度落實于行動中，內化為自我教育的準則，班級才有可能成為團結、進取、向上的班集體！

班集體教學的順利進行離不開學生的自我管理、自我教育。幾十名學生組成的一個班級，光靠班主任、任課教師幾個人的管理，有時無法取得理想的管理效果。要學會培養助手，發揮班干的模范帶頭作用，引導全班的每一位同學發揚主人翁精神，人人都參與到班級管理中，班集體才可能成為有凝聚力、有積極進取心的班集體。

（2）引導學生自我教育，可以提高他們的綜合素養。學生能否受到良好的教育，有主客觀兩個因素的影響。而引導中學生自我教育正是其主觀因素發揮積極作用的重要途徑。

（3）引導學生自我教育，可以培養他們自律、自強、自立的個性，有利于提高創造性思維能力和學習的主動性。教育的最終目的是培養社會所需要的高素質人才。

思想決定行動。讓學生明白優異的成績是靠自覺學習、自我管理、自我教育實現的。一個文明、進取、和諧、向上的班集體，一定需要班上學生的團結、合作、勤奮、進取和自我教育。

三、引導學生自我規劃

能對自己進行自我約束和自我管理的學生，一定是心中有夢，對自己的未來有規劃的人。

（1）確立目標。

人生因夢想而精彩，追夢讓人充滿激情和活力！有夢的人始終有明確的奮斗目標！目標是前進的方向，奮斗拼搏的動力！學會把大目標分成一個個小目標，不斷實現小目標，最終定能實現人生的終極目標！進入中學，人生重新揚帆起航，教師應讓學生在“我能行”的信念指引下，明確自己的學習奮斗目標是實現自我教育的動力！為此，我們專門開展了“我的夢想是×××”課前演講活動，并讓大家根據自己的特點，擬出如何實現自己心中夢想的計劃，想好如何去一步步將夢想落實于行動之中，防止夢想成為空想。

（2）持之以恒。

成功的路從來不會平平坦坦，要想實現心中的夢想，最終獲取成功，必須有堅持不懈、持之以恒的拼搏精神！必須有頑強的意志，超強的耐挫能力！夢想的實現不是一蹴而就的事情，這需要自身的努力，千萬不可半途而廢，堅持到底就是勝利！從今天開始學會改變，每天進步一點點，那就意味著每天都在向成功邁進！

四、引導學生自我教育

（1）自我定位。

進入中學，人生翻開了新的一頁，教師要引導學生了解自己想要過什么樣的生活，是胸無大志，得過且過，庸庸碌碌過一生，還是有理想、有目標、有品位、有質量的生活？你的自我認識、自我定位，決定了你的奮斗目標以及你的自我教育、自我奮斗程度！

引導學生“認識自我、悅納自我、超越自我”，克服自卑，增強自信。

通過“自我介紹”“夸你夸我”“我就是我”“成長靠自己”活動來引導大家向這一目標邁進。

（2）樹立信心。

自信是成功的基石，信心是不竭的動力源泉！

從升入初中第一天開始，筆者就不斷鼓勵學生，讓學生明確，人生已開始翻開新的一頁。無論小學成績是優異還是不理想，但進入中學，一切重新開始，要重新認識自我，悅納自我，充滿自信地規劃自我，自我教育，自我提升，務必克服自卑。我們班級的口號是，請相信自己我能行！每朵花都有綻放的理由！每天進步就是成功！

（3）自我管理。

引導學生根據自身和班級特點，擬定班規班訓和班級管理細則，對按時到校、及時交作業、認真預習復習等方面都做了明確的規定！

在班委會組建、輪流當“班主任”、“我的課堂我做主”等方面也充分給予學生自我管理、自我教育的機會！

在班干、組長、課代表選舉上，根據自己的愛好，通過“自我演說”，展示自己勝任的理由和決心，展示了自我，增進了了解，增強了自信。

通過寫班級日記，實現自我反思、自我教育。將每天的學習、課余活動等用文字記錄下來，有利于實現自我反思、自我教育和自我管理。

（4）自我激勵。

一是目標激勵。目標是一個人學習、生活的動力。新學期開始，引導學生在自我認識的基礎上，制定出自己的努力目標，并持之以恒地為之努力奮斗。

二是名言激勵。在教室前面的黑板右上角醒目地寫著“讓優秀成為習慣！幸福都是奮斗出來的！自律方能成就人生”等格言。

三是成就激勵?？荚嚾〉猛黄菩猿删停\動會取得優異成績，幫助別人獲得夸贊，科技制作獲獎等，這些成就的獲得能增強自我信心，更是激勵自己不斷進步的動力。

五、讓優秀成為習慣

學生的自我管理能力是學生發展各方面能力的基礎，它包括學習、生活、紀律三個方面。

（1）態度決定成績，細節決定成敗。

讓學生明確要想達到自我教育的理想境界，態度決定成績，細節決定成敗。

光從思想上認識到這個簡單而富有深意的道理，是遠遠不夠的。班級管理僅有美好的愿望，沒有每位同學的堅持、細節的落實，那構想永遠只能是空想。為了將師生第一次見面時共同構想的藍圖一一變成現實，就需要師生共同努力，攜手共進，從每一個細節做起，持之以恒地迎難而上。

（2）養成良好的習慣。

要養成良好的習慣，在學習上要自覺勤奮，認真預習、課堂專心聽講、作業保質保量完成，勤學多問，肯鉆研，以獲得知識，取得成績。生活上，關愛班集體，熱愛勞動，講衛生，講文明。

（3）講究科學的方法。

講究科學的學習方法，是實現夢想的關鍵。要竭盡全力地去完成老師布置的作業，每天的問題應及時解決，準備錯題本;該背的去背，該多做題的多做題;合理安排學習時間，平衡好各科的學習時間。珍惜每一分鐘時間，利用節假日有張有弛地學習;廣泛閱讀，擴大知識面等。

（4）適時評價。

真正實現學生的自我教育、自我管理，離不開教師的適時評價、及時表揚和不斷鼓勵。在班級的日常管理中注意隨時隨地地進行評價，有利于很好地調動同學們的積極性。如跑完操，對那些動作規范的同學及時表揚，有利于班上的同學都去努力表現自己的優勢！

（5）做“文明、安靜、成熟”的中學生。

積極響應學校號召，加強自我教育，用實際行動做“文明、安靜、成熟”的中學生。為了讓滁州三中這所百年老校立德樹人，辦出特色，煥發青春，再創輝煌，學校開展了“樹三中禮儀形象 展百年名校風采”“人人講文明 處處顯禮儀”等一系列活動，取得了良好的效果。

入室即靜，入座即學。 從進入中學就開始反復進行“如何讓優秀成為習慣”“如何實現良好的自我教育”等方面的教育，班級管理在以上三方面取得了顯著成效。

在學習方面，班級有濃厚的自主學習氛圍，課堂上同學們都表現出自覺、勤奮、鉆研的精神，主動發問，認真完成各科作業，所有的任課老師都異口同聲地稱贊我班學生學習態度端正，上課專心聽講，作業認真。

紀律方面課堂上大家都能做到入室即靜，入座即學，這一點不僅受到值班領導的多次表揚，就是隔壁班主任和其他經過我們班級的老師，也都忍不住夸上兩句：瞧！多么安靜！看一班的學生在干什么？人家來了就知道主動看書！

從軍訓開始，我就引導學生學會自我約束、自我管理，同學們在廣播操表演中出色的表現受到領導的表揚！在隨后的運動會中，我班的運動員竭盡全力為班級榮譽而拼搏！同學們不僅奮力為本班運動員加油，而且熱情洋溢地為所有運動員加油！整個運動會期間，同學們表現出了有組織、有熱情、有拼搏精神、秩序井然的良好風貌，受到了校長的特別表揚！

我班每天的跑操，更是體現了學生的自我管理、自我教育能力之強。學生服裝整齊，個個精神抖擻，每天自動站成一條筆直的線，簡直成了一道亮麗的風景線！

生活上我班同學大多做到生活簡樸，心思主要用在學習上。不攀比吃穿，同學互助友愛，主動關心幫助他人，富有愛心、責任心、進取心。

正是因為在班級管理中始終注重培養學生的自我教育、自我管理能力，把“立德樹人”作為育人的終極目標，在實踐中踐行這一育人理念， 才會有開學軍訓、廣播操比賽、運動會入場儀式比賽、跑操比賽、月考等方面優異成績的取得，才會有“比、學、趕、幫”積極向上的班級氛圍！才能讓每位同學找準自己的目標，時刻感受到班集體的正能量，才能實現自我教育之花在每位學生心中綻放！

參考文獻：

[1]甄紅.創新思維與賞識教育[J].中國科技信息，2010（01）.

[2]王翠芹.班級管理“三字經”[J].江蘇教育，2010（35）.