新課改下初中道德與法治教學策略探究

劉寵日

摘要：如今，社會不斷進步，教育不斷發展，人們對教師的教學要求變得越來越高。在這種背景下，各學科教師都需要跟隨教育的發展而進行教學思想的變革和教學方法的更新。道德與法治是初中生需要學習的一門基礎學科，初中道德與法治教師自然需要承擔起教師的職責，根據所教學的內容進行教學方法的變革，以此使自己的課堂教學能夠充滿活力。

關鍵詞：新課改;初中道德與法治;教學策略

在素質教育盛行的當下，人們越來越關注學生的綜合素質發展情況，道德與法治這門課能夠培養學生道德素養和法治素養，自然受到了越來越多的關注。初中生正是處在發展的關鍵時期，初中道德與法治教師自然需要意識到所教學科的重要性，根據學生的需求和教育的改革需求，探究多樣、科學、有趣的教學方法，并將其合理地應用到自己的教學中來，讓學生能夠接收到良好的教育，獲得綜合性的發展。

一、引入現代信息技術，豐富教學內容

科技的發展使現代信息技術逐漸被廣泛地應用在各行各業中，其中就包括教育行業。依托于網絡的現代信息技術，能夠展現視頻、圖片等多種多樣的資源，這些資源十分形象，廣受學生喜愛。因此，初中道德與法治教師可以在教學中引入現代信息技術，以此豐富教學內容。

如，在教授“延續文化血脈”這節知識時，為了讓學生體會到中華文化和中華傳統美德的魅力，我便巧妙地應用了現代信息技術。在備課階段，我在網上搜集多種多樣的與中華文化相關的圖片和視頻資源，并將這些資源進行一定的整理，合理地放在課件里。在教學開始時，首先利用現代信息技術打開課件，向學生展示所搜集的圖片，這些圖片包含我國著名畫家做的水墨畫、多首意境優美的古詩、古代傳統服飾、青花瓷等，圖片所顯示的內容比較形象，學生能夠認真地進行觀看。在學生觀看的過程中，我會向學生講解圖片所顯示的事物的優點，讓學生在觀看和聽講中，發掘出我國傳統文化的魅力。當然，除了向學生展示圖片，還會利用現代信息技術向學生展示自己所搜集的視頻，視頻是有關介紹我國傳統文化的紀錄片，生動的畫面和詳細的介紹，使學生進一步感受到我國傳統文化的魅力。在視頻展示完后，我便會讓學生仔細地說一說自己的觀后感，讓學生將自己內心中對傳統文化的喜愛之情表達出來。

當然，我也會利用現代信息技術向學生展示《朱子家訓》《三字經》等書籍中的部分內容，詳細地向學生講解這些內容，使學生從這些內容中體會到中華傳統美德的魅力。在我利用現代信息技術所展示的豐富的資源下，學生已經深入地感受到中華文化和中華傳統美德的力量。在此情況下，我便會向學生講解保護和發揚我國傳統文化和傳統美德途徑，學生能夠認真地聽我的講解，并表示會將我的講解落實到實踐中。

二、巧設課堂導入，提升學生課堂注意力

在初中道德與法治所涉及的多樣的教學環節中，課堂導入是能夠使學生認真學習整節課知識最有效的一個環節。因此，初中道德與法治教師有必要關注這一個教學環節，提升學生的課堂注意力。

如，在教授“與世界緊密相連”這節知識時，我便會采用問題提問的方式進行課堂導入，在教學開始時，我會對學生說：“同學們，你們知道中國積極承擔國際責任與義務的例子嗎？”在問題的引導下，學生認真地進行了思考，說出自己所知道的與之相關的事情，在非洲出現埃博拉疫情時，中國政府向該疫區派出了千余名醫務人員;中國多次參與聯合國維和行動……學生所舉的例子十分的多樣。學生在訴說中，已經產生了十足的學習興趣。見此情況，我便會向學生進行本節知識的具體講解，學生在我的引導下，不僅能夠認真地聽講解，還能以積極的態度回答問題，使整節課的教學變得十分順利。

三、結合實際生活，加深學生理解

初中道德與法治知識本身就與生活有著十分密切的聯系。因此，初中道德與法治教師可以結合實際生活對學生進行教學，使學生加深對道德與法治知識的理解。

如，在教授“創新改變生活”這節知識時，我為了讓學生更好地理解創新能夠使人們的生活發生改變這一道德與法治知識，便在教學中引入了生活元素。在具體的課堂教學中，我對學生說：“同學們，你們小時候買東西都是怎樣買的？”學生紛紛表示是帶著人民幣去附近的商場購買。我接著說：“那么，現在人們買東西普遍是怎樣買的？”學生紛紛表示線上購物，讓送貨員直接送貨上門。見此情況，我便對學生說：“請思考一下，這種線上購物的方式怎樣方便了人們的生活？”學生在問題的引導下，進行了深入思考，并從時間、購買物品的多樣性等多個方面說出這種線上購物帶給人們生活的便利性。接著，我便引入了共享單車、共享充電寶、線上租車、代駕等事物，向學生詳細地講解了這些事物的出現帶給人們生活上的便利性。因為所舉的例子，貼近學生的實際生活，所以學生能夠認真地聽我的講解，并因此更好地理解“創新改變生活”這一道德與法治知識，意識到了創新的重要性。

四、構建良好師生關系，營造輕松快樂氣氛

對學生來說，氣氛是十分重要的，良好的氣氛能夠促進學生積極學習道德與法治知識。我在教學的過程中，就會通過良好的師生關系的構建，營造輕松、快樂的氣氛，以此使學生更好地學習道德與法治知識。

我在教學的過程中，十分注重良好的師生關系的構建。如，在平時的時候，我會以朋友的身份與學生相處，多多與學生進行溝通，讓學生愿意向我傾訴在學習的過程中遇到的問題，使學生能夠傾聽我的建議，積極地改正自己在學習的過程中所遇到的問題，從而讓學生能夠更為順暢地進行道德與法治知識的學習;在進行道德與法治課堂教學時，會引入多種多樣的與道德與法治知識相關的小游戲，讓學生能夠參與進小游戲中，而我也會參與進小游戲中，與學生一起完成游戲任務。通過這種方法，讓學生與我能夠互相增加了解，從而更加認真地聽課堂講解，使課堂氣氛能夠更加活躍、輕松，而學生也能在不知不覺中學習到道德與法治知識。

五、開展實踐活動，增強學生的實際運用能力

教育的目的就是讓學生將所學習的知識運用到實際生活中。因此，初中道德與法治教師在教學的過程中，應該開展多種多樣的實踐活動，使學生能夠在活動中提升自己的實踐運用能力。

如，在教授“延續文化血脈”這節知識時，我為了提升學生的實際應用能力，便開展一個一次“宣傳傳統文化”的實踐活動。將學生分成了幾個小組，引導每個小組選擇一個傳統文化進行深入的了解，使每個小組能夠根據自己所選擇的方向，對該傳統文化進行深入的了解，并讓學生以小組為單位在課余時間，宣傳該傳統文化。與理論性知識的聽講相比，這種實踐活動比較有趣，所以學生參與這個實踐活動的積極性比較高。每個小組都能夠積極地進行討論，為宣傳傳統文化積極地做著準備。在整個時間活動下來，我發現學生不僅具有了良好的合作意識，還提升了自身的責任感，增強了文化自信。

再比如，在教授“多彩的職業”這節知識時，我便開展了“角色扮演”的實踐活動。在活動中，我引導學生選擇一個自己喜歡的職業進行深入的了解，使學生能夠將自己扮演成一個職業人，能夠向班級上的其他學生說一說自己所從事的職業需要做的事情、意義等。這種角色扮演的方式十分有趣，學生能夠以積極的態度進行角色扮演。通過這個實踐活動，學生不僅具有了良好的目標，還拓展了自己的視野，了解了更多的知識。總之，初中道德與法治教師有必要注重實踐活動的開展，使學生能夠通過實踐活動提升自身的實際運用能力。

六、結語

綜上所述，新課程改革下，初中道德與法治教師有必要關注當下道德與法治教學中存在的問題，了解新課程改革內容，以此為基礎，轉變自己的教學思想，更新自己的教學方法，使學生能夠接收到良好的教學，讓學生的道德與法治水平獲得有效的提升，為學生以后的學習、生活、工作奠定良好的基礎。

（責編 張欣）

參考文獻：

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