把愛的教育傳遞

楊朝忠 白靜

1998年8月，我告別了美好的學生時代，即將去往一個全新的地方，開啟我的執教生涯。

沒有公路，只能聯系當地老百姓用騾馬馱著自己簡單的行李向深山里進發。一路上，蜿蜒的盤山小道，險峻的大山，幽深的溝壑......讓我不寒而栗，忐忑不安，完全不敢想象我的工作地會是什么樣？

翻山越嶺，人馬勞頓，3個多小時后終于到達美麗的冷泉鎮努女口小學。這是一所占地面積不大，硬件設施較差（只有一間瓦房）的村校點。兩個班58名學生（一年級和五年級），只有我一位老師。

“既來之，則安之”。頂著語言障礙的壓力，我的教師夢從此開始了，包班制教學，小朋友們的德、智、體、美、勞全由我負責。從此以后，睡懶覺成了一種奢侈，早起晚睡成了我的工作常態。工作中，我始終以“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”來教導他們，不僅要學知識，還要學做人。每天以百分百的精力來教育這58個孩子，一次下來檢查工作的校長對我說：“你教育的學生就像小綿羊”。

記得，一個炎熱的下午，剛踏進教室的那一刻，我驚呆了，教室里居然只坐了40多個學生，那么其他的人去哪里了呢？“老師，都是五年級的，他們逃課了”，一年級班長那稚嫩的聲音喊道。“逃課？什么概念？這不是才五年級嗎？”當時我完全懵了！回想起小時候，我起床晚了，不敢去上學；生病了，不想去上學，母親就會嚴厲訓斥道：讀書是一件嚴肅的事情，你必須認真對待。所以在我的學習生涯里，從未有過逃課這個概念。這群小鬼居然敢逃課？我走遍附近的田間小道和池塘溝渠，只找回了5個學生。我本想嚴厲的懲罰他們，但看到他們滿頭大汗，灰頭土臉的模樣，我的心軟了。我想：我也曾經是個孩子，每個人都會犯錯，這是成長的一部分......。

如今，我已站在三尺講臺上，走過了二十幾個春秋，多年的風雨兼程讓我明白，作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

教師是圃，孩子是苗。孩子只有在優良師風的熏陶下，才能出類拔萃。在今后的工作中，我將繼續言傳身教、以身作則，用自己的人格魅力來教育學生。做優良“師風”的傳播者和實踐者，對學生要多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。把愛的教育，不斷傳遞。