綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學方法改革研究

王婷婷

摘 ?要：高校音樂教學是為國家和社會培養(yǎng)綜合性人才的重要平臺，高校音樂教學中的綜合能力培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然需求。音樂可以提升學生的審美能力，直接影響著學生價值觀的形成。為了更好的進行高校教育綜合性改革，高校要充分認識改革的必要性，從多方面考慮，制定科學合理的改革措施。

關鍵詞：綜合能力;高校音樂;教學改革;具體分析

高校音樂教學的最終目的是為社會培養(yǎng)更多高素質、綜合性人才。現階段我國高校音樂教育在綜合性人才的培養(yǎng)方面存在著很多不足之處，這導致高校畢業(yè)人才面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。本文詳細闡述了綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學方法改革策略以及綜合性教育改革在高校音樂教育中的重要性，僅供參考。

1高校音樂教學中培養(yǎng)學生綜合能力的必要性

1.1高校音樂本質和意義不可忽視

音樂教育的本質意義不僅是要教會學生如何唱歌、如何分辨歌曲，而且要培養(yǎng)學生的審美能力，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過品讀音樂，學生可以提升自身的音樂素養(yǎng)，提高自己對音樂的理解能力。在陶醉音樂和理解音樂過程中學生可以提升自身的綜合素養(yǎng)。高校音樂教學不再僅僅向學生傳授基礎音樂知識，而是要突出學生綜合能力的培養(yǎng)。在學生綜合能力的培養(yǎng)方面，高校音樂教學具有獨特的優(yōu)勢。現階段，我國高校音樂教學仍然存在著很多不足之處，為此高校要重新審視音樂教學，使音樂教學朝著正確的、綜合性的方向發(fā)展。

1.2學生就業(yè)和發(fā)展的需要

現階段，我國用人單位更加看重的是大學生的能力，學生綜合能力較弱是就業(yè)難問題產生的主要原因。比如音樂教學中需要音樂專業(yè)的人才，但是音樂專業(yè)的學生能夠全面、透徹的了解理論知識，嚴重缺乏音樂教學經驗，進而出現懂音樂但是不會教授音樂的現象。部分配樂工作者在學校中使用固定的學習模式，無法做到即興演奏，很難快速、全面的接受新的樂曲。而一些作曲人員在作曲中很難跨越已有的風格，存在各種各樣問題。以上問題的出現說明我國高校音樂教學在綜合性教學方面存在嚴重不足，這要求高校音樂教師要改變傳統的教學模式，培養(yǎng)出更多高素質的、符合社會需求的人才。

2綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學方法改革策略

2.1利用常規(guī)方法來培養(yǎng)學生的本體能力

音樂不僅是一門藝術，而且也是一門技術。在高校音樂教學中培養(yǎng)學生綜合能力的同時要重視學生本體能力的培養(yǎng)。良好的本體能力是提升學生綜合能力的重要基礎和前提。本體能力主要包括以下幾點：

首先是節(jié)奏能力。節(jié)奏是音樂的靈魂，也是表現音樂的重要方式和手段。高校音樂教師在開展音樂節(jié)奏訓練過程中，要使用科學的、多元化的教學方法，重點突出音樂形象性的特征，防止出現重復的、乏味的音樂訓練。在學生節(jié)奏能力培養(yǎng)過程中，高校音樂教師要合理使用對比法，通過使用合理的對比形式讓學生深刻的感受不同節(jié)拍、不同樂器的節(jié)奏變化情況，提升對各種音樂作品節(jié)奏的分析能力，進而深刻的、準確的表現出音樂作品的真正內涵。

其次，音樂聽覺能力。聽覺能力是學生學習音樂的重要基礎，在實際教學中教師要通過演唱和演奏表現出不同音色，鼓勵學生用耳朵仔細傾聽，合理利用直觀和感性的形式深刻的體會音色在音樂作品中的變化和積極作用，進而更加全面的理解音樂形象，更加深入的掌握音樂語言，體會音樂的深層次內涵，進而為后續(xù)的學習奠定良好的基礎。

再次，音樂記憶能力。音樂記憶主要是指，學生在學習音樂或者表演音樂過程中編碼標記音樂節(jié)奏、旋律、音高等要素，進而形成相應的記憶。記憶能力不僅是一個簡單的技能，而且可以充分體現學生的學習能力和素質，只有在記憶的基礎上將能有效整合情感、作品和技能。

最后，音樂想象力。音樂是一門以聽覺為主的藝術，音樂表演者和欣賞者需要利用形象在腦海中形成相應的畫面，進而增強表演和欣賞效果。這要求音樂表演者要將自己還原到音樂作品中，通過全面的理解進行想象和創(chuàng)造，形成獨特的審美風格。

2.2利用體驗方法提升學生審美能力

音樂表演是一項創(chuàng)造性的活動，也是一門重要的審美藝術。現階段，我國大部分高校學生技術水平較高，可以順利的完成音樂表演，但是在表演中卻很難形成情感上的共鳴，其主要原因是學生嚴重缺乏感染力和表現力。大部分高校音樂教師在實際教學中重點關注學生基礎知識和專業(yè)技能的掌握，這與音樂藝術本質規(guī)律相背離，嚴重阻礙學生審美能力的培養(yǎng)。高校音樂教師在實際教學中只有正確引導學生感受美、理解美和創(chuàng)造美，才能充分調動學生學習的主動性和積極性，增強音樂表演效果。為此高校音樂教師在培養(yǎng)學生審美能力過程中要合理利用體驗法，鼓勵學生利用想象進行體驗。大部分音樂作品都具有時代性的特點，一些經典音樂作品會反映出人物、情感、事件等。這是當代人沒有接觸過的，這時音樂表演者要利用合理的想象來再現音樂作品。比如《黃河》這個作品描述的是黃河兩岸人民群眾的生活和日寇到來前后的變化。這是當代人無法經歷的，這時高校音樂教師要利用視頻、圖片等加深學生對歷史歲月的了解，豐富學生體驗，為學生審美能力提升奠定基礎。

3結論

隨著時代發(fā)展，社會進步，音樂人才被提出更高要求。為此高校要加強音樂教學改革，遵循音樂教學本質，重點培養(yǎng)學生綜合能力，促進學生全面發(fā)展，為學生提供廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻

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