論高中政治教學中生本課堂的有效構建策略

胡新添

摘 要：當新課程改革的春風拂過高中政治教師教學的土地時，以教師為中心的課堂教學模式就已經發生了改變，教師也開始探索進行了政治生本課堂的構建。這樣一來，課堂就不僅僅是學生學習知識場所，更是培養能力的重要平臺。因而高中政治教師要做的就是研究構建生本課堂所需要的舉措?；诖耍恼聦@以生為本的教育觀念、多維并舉的教學目標、開放生成的教學內容以及以學定教的教學方法四方面展開論述。

關鍵詞：生本課堂；政治教學；高中

學生所具備的能力和他們自身的品德是一樣重要的，因而作為承載德育知識載體的政治課程也就受到了人們的廣泛關注。傳統的高中政治教學模式就給我們留下了深刻的經驗和教訓，隨著高中課程改革的實施，高中政治教師也開啟了不斷研究和創新的教學之路，旨在讓學生能夠在自己的課堂中有著更加豐富的收獲，而不是僅僅成為知識的 “接受器”。生本課堂的構建的提出，就旨在讓學生主動地投入到政治知識的學習中去，進而提高他們的學習效率。

一、以生為本的教育觀念

俗話說：思想是行動的先驅。教育觀念在高中政治教師教學活動中發揮著統率和指導的作用，調控教師在教學中的決策模式和行為方式。生本課堂的有效構建，首先要做的就是建立起以生為本的教育觀念。不管采取哪種形式的教學活動，教師都需要將學生未來的長遠發展作為考慮的首要因素。這樣的話，學生才能夠在教師的各種教學活動中有所收獲。例如：每一名學生的學習能力是不同的，他們所能夠接收的知識程度也就不同。因此在制定教學目標、設計教學問題和布置教學作業的時候就會考慮到這些問題，進而讓這些問題呈現出不同的維度和梯度。這樣的話，學生既不會因為內容過于簡單而失去學習的興趣，也不會因為內容過于困難而產生畏懼的心理，他們的學習效率會因此得到極大程度上的提升，在政治的學習中也能夠得到個性化的發展。這些都是以生為本的教育理念所帶來的，教師必須將之貫徹落實。

二、多維并舉的教學目標

每一名高中政治教師在開展教學活動之前都需要制定一個合理的教學目標，因為教學目標是教師課堂教學的方向，可以避免教師在課堂上浪費時間，進而提高自身的教學效率。在傳統的高中政治教學中，教師所秉承著的是“以知識為核心”的教育理念，因而所設計的教學目標都與學生知識的獲取量有關。這樣所培養出來的學生缺少應用知識的能力，也無法符合社會對人才的要求，因而教師需要為學生設計多維并舉的教學目標，其需要滿足知識、能力、情感態度價值觀才有利于學生的全面發展。例如：在進行《收入與分配》這一內容的課堂教學之前，筆者就對其內容進行了深入分析，并因此確立了該教學活動的三維教學目標。其中知識目標有了解效率和公平的含義以及它們之間的辯證關系；有了解堅持效率和公平原則的意義；還有明白堅持效率和公平原則的具體措施。筆者為學生設計的能力目標是讓他們能夠辯證地看待事物，并能夠運用矛盾分析法來對復雜事物進行分析和選擇。筆者為學生所設計的情感態度價值觀目標是讓他們通過該節內容的學習能夠認識到社會主義分配制度的優越性，并能夠在此基礎上為共同富裕的目標貢獻自己的一份力量。

三、開放生成的教學內容

高中政治教師進行教學活動所依托的素材是課本教材，因而他們總是將自己的教學內容局限在課本中，這也就導致了學生無法將自己在課堂上所學到的知識代入到自己的實際生活中，他們學習的過程也就顯得毫無意義可言。這時高中政治教師就需要對教學內容進行開放，通過將社會生活中存在的新理論、新問題及時地納入到自己的教學內容范疇中，可以讓學生積極地將自己所學到的政治知識應用到自己的日常生活中去。在此過程中，要注意的是，他們所開放的教學內容必須是建立在課本內容的基礎上的。例如：在進行《樹立正確的消費觀》這一課內容的課堂教學中，就引入現代社會常見的貸款買車、貸款買房，還有各種支持提前消費軟件如花唄、借唄的出現等真實案例，讓學生對其進行深入地研究和分析，去探索現代人的消費理念。使學生在未來融入社會時就能夠通過所學的知識讓這一過程變得更加容易，他們也會在所學知識的引導下走上正確的消費道路。通過每次在進行課堂教學之前在訓練，旨在讓學生對社會現狀有著深刻的了解，進而能夠在未來更好地適應社會，將所學的知識都應用起來。

四、以學定教的教學方法

教學方法在一定程度上與教師教學活動的成敗息息相關，因而教學方法的選擇至關重要。在此過程中，高中政治教師只有站在學生的角度考慮，才能夠讓他們積極主動地參與到自身的教學活動中去。也就是說，以學定教的教學方法是很有必要的。

1、實踐活動教學

在學生學習興趣和內在需要的基礎上為他們設計相關的實踐活動，進而讓其在主動參與和探究的過程中學到知識就是實踐活動教學的主要內容。因而在實踐教學活動中，學生的自主學習能力就能夠得到充分的培養。例如：在進行《征稅和納稅》這一課內容的課堂教學之前，就讓學生去詢問父母的工資和納稅情況，并將之記錄下來。在課堂教學中，以此為基礎為學生設計一系列的活動，如讓學生去分析不同工資的納稅情況，進而尋求納稅的相關知識，理解納稅標準制定的依據及其合理性，從而培養納稅意識，通過實踐活動教學使得學生的自主學習能力得到了充分培養。

2、小組合作教學

教師通過“組間同質組內異質”的分組原則對學生進行科學分組，可以讓學生彼此之間互相幫助和督促，進而能夠有效發揮自己在學習中的主體作用，提高自己的學習效率，并且培養自己的自主學習能力。例如：在實際教學中會根據學生的基礎情況來為他們進行分組，將學習能力強和學習能力弱的學生交叉分在同一個小組中，也會將性格活潑和性格內斂的學生交叉分在一個小組中，讓學生以小組為單位去進行探究活動，教師則在一旁起著引導的作用。

總而言之，生本課堂中的生本這兩個字，代表的是一種教育新思想，而高中政治教師要想將之具體體現在自己的教學課堂中，他們就需要顛覆傳統師本教育下的教學模式，并采取全新的教學模式。此時高中政治教師的教育觀念、教學目標、教學內容以及教學方法都需要發生徹徹底底的改變。這就意味著生本課堂的構建過程必將是負責且艱辛的，教師也因此需要為之付出長期的努力。

參考文獻：

[1]曾加華.高中政治高效課堂教學模式的構建策略探析[J].當代教研論叢，2018（11）：80-81.

[2]劉昶. 高中思想政治生本課堂構建研究[D].上海師范大學，2017.