初中英語教學有效課堂導入方法的研究與探討

潘秀存

摘 ?要：英語作為世界上最多國家使用的官方語言，已經成為人類交流必不可少的橋梁，作為世界通用語言學好英語是十分必要的。由于和母語體系的差異，不少人在學習中途放棄，作為英語教學工作者，最重要的是提升學生的學習自主性，需要將課堂導入變成教學的重中之重，那么，英語教學如何進行完美的有效導入？如何讓學生在45分鐘的課程中進行高效學習？基于此，本文以初中英語教學為切點，深入探討有效課堂導入方法的研究與探討。

關鍵詞：初中英語;有效課堂;導入方法

隨著教育行業的不斷進步和發展，課堂質量已經成為學校、教師、家長三方重視的關注點，在教學中導入是課堂教學的第一步也是關鍵環節，更是整個課程的指向標。有效的導入可以使整個課堂效果事半功倍，它是有效抓住學生興趣點的重要步驟，只有激發學生們的興趣和調動他們的積極性，才能保證學生課堂學習的高效性。因此，有效的課堂導入對于初中英語課堂教學顯得尤為重要，在教學中要加大對課堂導入力度的普及和提高。

一、初中英語有效課堂導入的必要性

英語作為和漢語完全不同的兩個體系，對不少學生來說壓力很大，因此也產生了抗拒心理，不少學生對英語產生的負面情緒導致偏科嚴重，而初中英語作為小學和高中的銜接起著承上啟下的作用，這在英語教學中顯得尤為重要。那么，解決這類問題要從學生的興趣抓起，因為興趣是最好的老師。常言道：“好的開頭是成功的一半。”課堂導入作為課堂教學的重要部分，只有經過精心設計和仔細策劃才能達到畫龍點睛的作用。在新課改的要求下，教師要帶領學生們啟發性學習，充分利用循序漸進的教學原則，使學生一環扣一環的學習，最終完成整個課堂的學習。巧妙有效的導入能讓學生從開始教學就集中注意力，從而迅速進入學習狀態，然后跟著老師的步伐一步一步的走，把所有思緒集中在新知識上，喚醒他們對學習的熱情和渴望，從而激發他們對學習英語的興趣。

二、初中英語教學面臨的課堂導入誤區

隨著素質教育的全面發展，不少教師的教學方式已在發生積極轉變，但由于之前傳統教育的模式根深蒂固和英語學科的特殊性，造成轉型結果并不是很理想。大量的研究案例表明，這類傳統英語教學方法導入過程過于陳舊老套和內容枯燥乏味冗長，從學生角度來看，本身對英語學科的不重視和加上老師諸如此類的教學方式便失去了學習熱情，久而久之成績嚴重下滑。

除此之外，過程煩瑣也是課堂導入一大弊端，有些教師為了引出正課做了一堆無用煩瑣的導入，原本意圖是激發學生興趣，然而本末倒置不僅沒有引起學生的興趣，正常的課堂教學任務也沒能在課堂時間完成，未講完的部分只能讓學生課下自學，最后產生的學習效果也可想而知。同時，多數教師為了省時省力喜歡灌輸式教學方法，他們忽略了啟發性的教學原則，整個課堂只有教師一味的輸出，不管學生是否吸收他們，只管自己的教學任務是否完成，啟發性教學更多的充分發揮以學生為主體，讓學生充當課堂主角進而有利于加強發散性思維。

三、探究有效課堂導入的方法策略

（一）多媒體技術導入法

隨著科學技術的發展媒體技術的應用也越來越普及，這就成為教師教學中必不可少的教學工具，教師可以通過利用PPT或視頻制作的形式給學生展示關于英語的各種知識，可以通過播放電影片段和音樂歌曲的方式給學生直接的視聽盛宴烘托學習氛圍，利用活潑輕松的電影片段或歌曲激發他們的學習熱情。也可以通過圖片來抓住學生的眼球，例如，“How did you make a cake？”一課中，教師可以提供實物圖片eggs、milk、water這些在生活中隨處可見的物品，并且貼上英語的標簽，通過各種圖片講解英文知識來增加學生對堂課的喜愛。

（二）情境演示法

教師可以通過情景劇模擬來導入英語課程，教師可以把學生分為若干小組，把課文分成幾個角色讓同學們用英語表達出來，這樣不僅培養學生們的團結合作能力，也能促進他們的口語表達能力，例如，在“I have a dream”這篇著名的演講文章中，教師可以讓不同學生來扮演馬丁·路德·金到講臺來演講，講完后每人表達自己對于這篇文章的情感，通過比賽看誰講的更好，進而讓這篇文章知識更加深入學生的心。

（三）復習導入法

教師在上正課前可以先回顧上節英語課中所講的知識，利用提問的方式和學生互動，這樣不僅讓學生回顧之前所學的知識并加深印象，還能有效的銜接這節課所學的新知識，這樣的方式有利于喚醒學生對以往知識的知覺，進而迅速提取所學知識并跟隨教師思維快速進入課堂學習氛圍中。

（四）自由交談法

在初中英語教學中，教師可以利用課上前五分鐘的時間與學生建立一個自由交流的空間，可以用英語暢聊各種事情，如身邊發生的趣事、發生的新聞大事、喜歡的電影歌曲等話題進行日常交談，目的是讓英語可以深入學生們平常的生活中，進而滲透到各個地方潛移默化的影響學生對于英語學習的興趣，使學生的英語思維和他們日常生活緊密結合在一起，這樣不僅有利于培養學生的創新思維，還可以讓學生口語表達得到較好的鍛煉。

綜上所述，導入是初中英語課堂教學的首要環節也是關鍵環節，有效導入可以激發學生學習英語的興趣，有利于集中學生的注意力和啟發學生的思維，這對達到良好的教學效果有著重要的意義。因此，教師要充分認識到導入環節的重要性，將有效的課堂導入作為英語教學中的必要環節，一方面可以促使學生英語水平得到進一步提高，另一方面有利于教師自身教學效率的提升，從而達到“雙贏”的效果。

參考文獻

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