譚旭東：寫作就是未來

張秀格

譚旭東是很多家長(zhǎng)和老師的“老朋友”，他曾深入100多所中小學(xué)指導(dǎo)語文教育、兒童閱讀和家庭教育，廣受歡迎。而作為上海大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、兒童文學(xué)作家、評(píng)論家，他筆耕不輟，出版詩(shī)歌、散文、童話等90余部，譯著60余部。作品曾獲得全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)、中國(guó)童書金獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等等。

近日，譚旭東做客《莫愁·小作家》編輯部，與讀者暢談閱讀與寫作的“秘密”。

《莫愁·小作家》：譚老師您好。您曾提到，您走上文學(xué)創(chuàng)作之路，很大程度上來源于童年時(shí)的文學(xué)啟蒙，可以跟我們分享一下您的文學(xué)成長(zhǎng)故事嗎？

譚旭東：我之所以能走上文學(xué)創(chuàng)作之路，跟我從小成長(zhǎng)的家庭環(huán)境有很大關(guān)系。我的父親是中學(xué)老師，母親是鄉(xiāng)村醫(yī)生，他們都喜歡讀書，年輕的時(shí)候，買了很多書和報(bào)紙雜志。小時(shí)候，雖然當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件不太好，但家里的存書，都成了我最好的伙伴，從四大名著到世界名著，以及一些少兒期刊，我都讀了很多遍。雖然當(dāng)時(shí)我還不能完全理解這些作品的內(nèi)涵，但它們給了我美好的向往，我特別希望自己將來也能像詩(shī)人、作家一樣，寫出很美的文字。而且從小讀書的經(jīng)歷，也培養(yǎng)了我堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，能夠安安靜靜讀書的孩子，怎能沒有耐心和毅力做其他有意義的事情呢？

讀初中時(shí)，很多同齡人沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，無所適從，但是我從文字里找到了方向，找到了美。哪怕是工作以后，遇到一些打擊，頹廢悲觀時(shí)，也是一本本好書激勵(lì)著我，讓我的心靈非常柔軟，變得寬容，更有韌性。

其實(shí)，讀書的孩子和不讀書的孩子，差別是很大的，尤其到了少年階段就表現(xiàn)出來了。讀書，讓我學(xué)會(huì)了思考和辨別，讓我學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自我。那些不讀書的孩子，他們往往會(huì)非常懵懂，沒有分辨的能力，容易人云亦云。愛讀書的人，會(huì)用文字塑造自我，用文字表達(dá)情感，而不讀書的孩子，往往會(huì)用暴力、罵臟話等對(duì)外攻擊的方式，來表達(dá)自己。

小時(shí)候，我父母很注重跟孩子的交流，尤其是我的母親，她會(huì)經(jīng)常給我們講故事，唱兒歌，一起交流閱讀心得，營(yíng)造了非常溫暖和諧的家庭氛圍。在這樣的家庭氛圍下長(zhǎng)大，我們的性格都非常安寧平和。所以我覺得，一個(gè)家最好的家具，就是書，父母愛讀書，也會(huì)帶動(dòng)孩子愛讀書，讓孩子愛上讀書，就是給予孩子的最好的精神滋養(yǎng)。如果少年兒童多讀書，接受書香的熏陶，我想他們的視野會(huì)更開闊，人格會(huì)更完善。

《莫愁·小作家》：您第一次發(fā)表作品是什么時(shí)候？

譚旭東：我第一次發(fā)表作品在初中，當(dāng)時(shí)寫了一首很小很小的詩(shī)，發(fā)在一個(gè)刊物上，是一個(gè)“豆腐塊”。收到樣刊，我找了好久，才在一個(gè)角落里找到。篇幅太小了，我都不好意思拿給別人看，但內(nèi)心很欣喜，晚上偷偷躲在被窩里，打著手電筒讀了一遍又一遍。

真正發(fā)表作品引起轟動(dòng)是高中階段，我去姨媽家玩，姨父在一個(gè)水泥廠上班。我看到水泥廠里有很多孩子都沒有上學(xué)，打聽才知道，因?yàn)樗麄儫o學(xué)可上。于是，我就寫了一篇文章投給當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙。沒想到報(bào)社用套紅標(biāo)題發(fā)表了。這篇文章當(dāng)時(shí)引起很大的轟動(dòng)，一些記者還跑到學(xué)校采訪我。縣城一個(gè)負(fù)責(zé)宣傳報(bào)道的叔叔找到我，讓我發(fā)現(xiàn)了好素材，寫出來給他，他來修改、投稿。后來，我們?cè)谑?bào)合作發(fā)表了五六篇新聞作品。

這種被認(rèn)可的感覺，給了我莫大的動(dòng)力，激勵(lì)著我更熱愛讀書和寫作。而且我還感受到，一旦真正學(xué)會(huì)了寫作，文學(xué)世界就變得更加神圣了，也開始非常享受用語言和文字與外界對(duì)話的狀態(tài)。

《莫愁·小作家》：我們很多小讀者都很苦惱，說明明很努力地寫作文了，為什么分?jǐn)?shù)還沒有提高。譚老師覺得提高作文寫作能力有沒有捷徑？有什么比較有效的提高作文寫作能力的方法和竅門嗎？

譚旭東：寫好作文有沒有捷徑呢？肯定沒有，但是提高作文寫作能力有方法，比如多讀書，尤其是課外文學(xué)閱讀比較重要。如果不讀書，沒有一定的閱讀量，語言感受能力和感悟能力肯定不行。沒有感受，無法感悟，缺少感動(dòng)，當(dāng)然沒有想象，又怎么談得上去用文字表達(dá)呢？讀書時(shí)，需要專注、思考，如果不能專注，不認(rèn)真思考，那么讀得再多，也不能消化書中的精華。此外，我也經(jīng)常拿自己的作文和其他寫得好的作文做對(duì)比，學(xué)習(xí)人家是如何觀察生活，如何描寫景物，如何抒發(fā)情感……有了這樣的方法，有了這樣的激勵(lì)，再加上每次都很認(rèn)真地對(duì)待寫作文，我的作文寫作能力提高很快。

寫出好作文，不只是要多讀書，更重要的是多寫。多動(dòng)筆，多練筆，才能體會(huì)到運(yùn)用語言的魅力，才能打開你的想象力。寫作有秘密，只有你經(jīng)歷了真正意義上的寫作，才會(huì)獲得別人不知道的寫法與技巧，以及別人難以理解和體會(huì)的快樂與收獲。現(xiàn)在很多孩子寫作文喜歡模仿，模仿是可以找到一些基本的寫作方法，但如果你所有的寫作都來自于模仿，就不可能寫出很好的作品。真正的寫作，是要超越別人的，超越你的閱讀，可以按照自己的方式來建造一座美麗迷人的文字城堡。

《莫愁·小作家》：我們的一些讀者特意拜托我們請(qǐng)教一下譚老師，說孩子學(xué)業(yè)緊張，各種輔導(dǎo)班填滿了孩子的業(yè)余時(shí)間，孩子沒時(shí)間做到精讀書，慢閱讀，閱讀面也不寬廣。對(duì)此，譚老師有什么看法和建議？

譚旭東：我個(gè)人覺得，家長(zhǎng)跟風(fēng)給孩子報(bào)一些輔導(dǎo)班，不過是滿足了父母的功利心愿和虛榮，并不是真正地為孩子著想。其實(shí)很多輔導(dǎo)班的作用，都不如父母和孩子一起閱讀一本書來的有用。這就說到親子閱讀的重要性了，孩子小的時(shí)候，父母為孩子讀書;孩子大了，父母可以和孩子同讀一本書，一起交流、分享讀書心得。孩子在這種閱讀氛圍中，會(huì)獲得好性格的培養(yǎng)和優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這些都會(huì)伴隨一生，也非常有助于孩子其他科目與課程的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在有些父母的教育觀念有問題，他們總覺得，我為你花錢了，為你準(zhǔn)備好了條件，如果你還成績(jī)不好，沒有好的未來，那就跟我沒有關(guān)系了。當(dāng)然，我不能懷疑這種父母對(duì)孩子的愛，但是他們的確沒有用心去愛孩子。對(duì)孩子真正的愛，是給予孩子精神滋養(yǎng)。

《莫愁·小作家》：您覺得現(xiàn)在中小學(xué)生應(yīng)該讀哪些類別的書？

譚旭東：這是很多家庭的苦惱，很多家長(zhǎng)也一直讓我給孩子推薦書目。我覺得，關(guān)于這個(gè)問題，家長(zhǎng)只需要配備兩個(gè)書架即可。一個(gè)書架是放一些貼近語文的書。家長(zhǎng)可以把出現(xiàn)在中小學(xué)語文課本上的作者的書，各買一兩本讓孩子讀。比如語文課本出現(xiàn)了魯迅的文章，就買來魯迅的書《朝花夕拾》《吶喊》等。孩子讀幾本課本里出現(xiàn)的作者的書，對(duì)提高語文學(xué)習(xí)能力是有好處的。另一個(gè)書架就放一些經(jīng)典名著。比如，中國(guó)的四大古典名著，以及世界文學(xué)名著等。比如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家的書，如果每位作家的書都買一兩本代表作放在家里，擴(kuò)大孩子的閱讀視野，多好呀。從這些經(jīng)典和名著開始讀起，孩子的閱讀品味自然不會(huì)差，也會(huì)節(jié)省很多時(shí)間和精力。

《莫愁·小作家》：有些家長(zhǎng)說，我的孩子喜歡理科，會(huì)不會(huì)寫作不重要。以您的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)來說，您覺得會(huì)寫作重要嗎？

譚旭東：美國(guó)華裔數(shù)學(xué)家丘成桐說過，一個(gè)人受教育后的基本能力應(yīng)該包括三個(gè)方面：語言能力，數(shù)學(xué)能力和寫作能力。語言能力是用語言表達(dá)、溝通和交際的能力，數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而寫作能力是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無論學(xué)什么，選擇什么職業(yè)，寫作都非常重要。就從最基本說起，不會(huì)寫作，連作文都寫不好，升入優(yōu)質(zhì)的初中和高中都很難。雖說考試作文有應(yīng)試的成分，但作文也不僅僅是應(yīng)試，它也檢查了你的文字表達(dá)與語言轉(zhuǎn)換能力。

其次，寫作并不只是為了學(xué)習(xí)，也是為了交流，是自我建構(gòu)，自我超越，也是自我確認(rèn)。有的人什么也沒留下，卻留下了生動(dòng)、美好、感人的文字，這樣的人不但確認(rèn)了自己，也以文字得到了別人的確認(rèn)。今天的社會(huì)，寫作是最省錢的投資，也是最好的投資。對(duì)現(xiàn)代人來說，寫作是語文能力最好的證明，寫作就是未來。

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