高校思想政治教育在微時(shí)代的新模式研究

吳江平

【摘要】在微時(shí)代，高校思想政治教育脫離了傳統(tǒng)思想政治教育陳舊的環(huán)境，進(jìn)入了全新的環(huán)境。本文探究了有利于高校思想政治教育在微時(shí)代新環(huán)境下發(fā)展的新模式的構(gòu)建：打造微平臺(tái)，創(chuàng)造微產(chǎn)品，探討微話題，加強(qiáng)監(jiān)管。

【關(guān)鍵詞】 微時(shí)代 ?高校思想政治教育 ?大學(xué)生

隨著微信微博抖音等多功能新媒體的廣泛運(yùn)用，我們進(jìn)入了微時(shí)代，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化。微平臺(tái)、微文化、微話題都是微時(shí)代的產(chǎn)物，利用好這些微時(shí)代產(chǎn)物，對(duì)于構(gòu)建微時(shí)代背景下高校思想政治教育新模式很有必要。

一、處于微時(shí)代全新環(huán)境中的高校思想政治教育

1、在微時(shí)代，高校思想政治教育主客體界限不再明顯，主客體呈多元化。傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)風(fēng)格大多都是“一言堂”。思想政治教育主體壟斷信息資源，他們根據(jù)自身的需要和便利來(lái)選擇教育內(nèi)容，處于權(quán)威地位，而受教育者由于獲取不到豐富的信息，只能被動(dòng)接受。在微時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育再也不唯老師是從。人們每天都面臨著海量信息，獲取信息迅速且方便，且人人都有言論自由權(quán)。大學(xué)生們會(huì)用自己的思維去思考事情，形成自己對(duì)事物的獨(dú)特的看法，并且將自己的所思所想在各種微平臺(tái)上表達(dá)出來(lái)。在這種背景下，思想政治教育教師和學(xué)生的對(duì)話明顯多于以前，還可能角色互換，這有利于兩者互補(bǔ)共進(jìn)。

2、在微時(shí)代，思想政治教育的內(nèi)容變得更廣泛了。高校思想政治教育長(zhǎng)期以思想政治理論課為教育主渠道，采取灌輸?shù)姆绞剑噲D把國(guó)家意識(shí)形態(tài)、主流價(jià)值輸入大學(xué)生頭腦中，很符合立徳樹(shù)人的教育理念，但是卻不能讓教育內(nèi)容走進(jìn)大學(xué)生的心里，甚至容易遭到大學(xué)生的鄙視。微時(shí)代背景下，很多社會(huì)熱點(diǎn)，引發(fā)人們思考的話題通過(guò)微主題表現(xiàn)出來(lái)，反應(yīng)了多元信息，傳播及時(shí)快捷，信息交流渠道多樣。但是各種各樣繁雜的信息交流碰撞對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化等積極向上的意識(shí)形態(tài)造成了巨大的沖擊。有些大學(xué)生的獨(dú)立思考能力較弱，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇容易出現(xiàn)偏差，價(jià)值觀容易扭曲。良好的思想政治教育很難開(kāi)展。

3、在微時(shí)代，各種各樣的高校思想政治教育的載體數(shù)不勝數(shù)，這些載體無(wú)一不能滿足師生多方面的需求。傳統(tǒng)時(shí)代，思想政治教育局限于上課時(shí)間，局限于課堂、學(xué)校之中。書本和黑板等舊的一些教學(xué)載體很難吸引大學(xué)生的注意力，而思想政治理論課教師也大多是在講臺(tái)上單調(diào)地講授。微時(shí)代背景下的大學(xué)生們有著獨(dú)特的思想和富有個(gè)性的行為。他們不滿足于課堂和書本所授知識(shí)，喜歡探索，勇于挑戰(zhàn)，個(gè)性張揚(yáng)，喜歡參與各種微平臺(tái)社交，表達(dá)自己的訴求。微時(shí)代背景下，多元的多功能媒體能更好地吸引大學(xué)生、滿足他們的需求，也使得思想政治教育內(nèi)容豐富全面、客觀可選、文化科技含量極高。

二、微時(shí)代高校思想政治教育新模式的構(gòu)建路徑

1、打造微平臺(tái)，開(kāi)辟師生交流互動(dòng)的專門平臺(tái)。高校應(yīng)該建立存儲(chǔ)思想政治教育信息的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，建立特色高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專題網(wǎng)站。運(yùn)用新媒體拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)造真正與學(xué)生溝通和交流的環(huán)境和平臺(tái)，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)與建議，把學(xué)生的需求融入網(wǎng)站中，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的行為特征和道德?tīng)顩r，及時(shí)幫助同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)網(wǎng)站的吸引力。將各種媒體進(jìn)行融合，既要發(fā)展新媒體，也不能丟了舊媒體，各種媒體協(xié)調(diào)發(fā)展、資源共享，才能產(chǎn)生更大的思想政治教育合力。

2、創(chuàng)造多樣化的思想政治教育微產(chǎn)品，營(yíng)造健康文明的百花齊放的網(wǎng)絡(luò)文化。高校應(yīng)積極營(yíng)建教學(xué)相長(zhǎng)、朝氣蓬勃的校園文化，廣泛開(kāi)展以文化、思想、科技、娛樂(lè)為基本內(nèi)容的文化活動(dòng)，形成良好的校園文化氛圍。運(yùn)用高科技手段組織文化活動(dòng)并豐富和完善其內(nèi)容、形式，使之對(duì)大學(xué)生更具吸引力。充分利用各種新舊媒體的多樣化功能服務(wù)大學(xué)生，盡可能地幫助有困難的同學(xué)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中少走彎路。充分利用各種微平臺(tái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和機(jī)會(huì)，比如建設(shè)網(wǎng)易公開(kāi)課，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。

3、發(fā)起思想政治教育微話題，引起微討論。高校要精心設(shè)置微媒體議題，比如，社會(huì)熱點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日等當(dāng)前發(fā)生的事。大學(xué)生交流討論后，思想政治理論課教師要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，支持積極向上的言論，對(duì)消極悲觀的、非主流的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免其誤入歧途。高校應(yīng)建立良性的師生互動(dòng)機(jī)制，建立互動(dòng)微平臺(tái)，完善服務(wù)監(jiān)察制度為師生良性互動(dòng)提供制度保障。此外，高校要建設(shè)一支懂政治有思想有技術(shù)的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀隊(duì)伍來(lái)促進(jìn)思想政治教育微平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)師生的交流與相互學(xué)習(xí)。

4、健全微媒體監(jiān)控。高校各部門應(yīng)分工協(xié)作、職責(zé)鮮明、相互監(jiān)督。定期對(duì)思想政治教育微平臺(tái)微媒體的內(nèi)容進(jìn)行審查，將不符主流價(jià)值觀的、消極悲觀的不良的有害的信息及時(shí)清除，再對(duì)這些信息的發(fā)布者給予應(yīng)有的懲罰，防止這些信息禍害大學(xué)生。

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