關于幼兒德育教育的教育方法

何細青

摘要：眾所周知，幼兒的德育教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒階段的教育從德育入手將是未來學校德育教育和終身教育的基礎，德育教育包括情感教育養成教育和立體式的教育，多種多樣的教育方式和幼兒德育的教育問題一直以來就是幼兒教師所進行探討的內容。本人希望探究幼兒德育教育的具體方法，結合中國古代中國在傳統文化道德領域內，通過德育教育和教育的核心思想，怎樣教會幼兒學會做人，并且具有愛國主義精神。

關鍵詞：幼兒;德育教育;教育;方法

引言：

德育教育自古有之中國的各類經典典籍，都非常注重孩童時期熱愛勞動，熱愛生活，團結友愛，尊師重道的精神。而今幼兒德育教育被賦予了新的內容，幼兒必須要學會創新感受生活，適應社會具有建立健全的人格和價值觀。幼兒是天真爛漫的孩子，那么對于幼兒德育教育就不能是簡單的說教，這是因為德育啟蒙，如果依靠簡單枯燥的說教，幼兒往往不能真正的感知和理解。

1.注重幼兒情感教育，利用日常操守感染幼兒

利用情感教育由教師的內心真正生發出情感來教育，幼兒利用情感教育來感動幼兒，才能夠讓幼兒利用生活中的實踐知識，想其所想，聽其所聽聞其所聞，喜聞樂見，最終明白做人的道理。

1.1利用晚間故事培養幼兒良好的情感

幾乎每一個幼兒都喜歡聽故事，故事是幼兒最喜歡樂見的一種教育形式，故事特別容易打動幼兒，很多教師都會要求幼兒在晚間與家長一起說故事，在一日生活活動的時候，幼兒教師也會給幼兒講很多童話故事。在講述這些童話故事的時候一定要努力的幫助幼兒，全神貫注引導幼兒了解故事中的一些家國情懷，引導幼兒真正的走入到童話故事之中，并且明白童話故事到底要給幼兒怎樣的啟示意義。只有真正幫助幼兒了解什么是真善美，什么是假惡丑，才能杜絕一些貪婪和罪惡感無正義和勇敢引導幼兒在生活實踐之中，不斷的完善其行動巧妙的開啟道德教育之門。

1.2利用幼兒一日生活中的各種契機來感化

幼兒的一日生活活動中與教師，無論是主班教師還是副班教師的活動，參與和互動是非常多的，在一日生活之中調動幼兒的情感，渲染其情趣，比如說組織幼兒進行戶外采集活動或者進行手工制作的時候，又有可能會因為各種各樣的事情而產生一些互動。讓幼兒感受到日常生活中的一些小細節注重幼兒的情感共鳴。讓幼兒在喜悅之中感受到喜悅，痛苦之中感受到同行，比如幫助小朋友撿東西，幫助老師做值日，小朋友慶祝生日的時候怎樣表示祝賀等等這些看似瑣碎的事情，可以讓幼兒感受到人間煙火。幼兒一日生活中的各種契機來感化幼兒，可以讓幼兒在平時就養成良好的同情心和同理心，注重養成性的教育，讓幼兒在瑣碎的生活之中明確幫助他人是怎樣一件快樂的事情。

2.實施三位一體的立體式幼兒德育教育

幼兒的良好道德品行和道德行為習慣并不是一朝一夕就能夠養成的，幼兒教師應該和家長一樣，必須持之以恒，在堅持不懈的時候不失時機的講，品德教育的思想滲透到幼兒平常的學習之中。教師和幼兒之間彬彬有禮，并且真誠為懷就會在幼兒的心中種下潛在的道德萌芽，這是一種最基本的道德啟蒙，因此教師對于自身的要求也應該很高。

2.1利用家庭教育資源構建幼兒德育教育的基礎

三位一體的教育需要家庭的配合，這是因為幼兒的成長過程，在一天24個小時里所經歷的環境是不同的，利用家庭教育資源構建以幼兒教育為主體家庭教育為基礎，以社會道德教育為依托的立體化德育教育網絡，既可以讓家長感受到陪伴孩子的快樂，與此同時也可以在各種經典的案例之中幫助教師總結經驗，并且展開個性化的德育教育。有的家長特別容易被孩子感動或者愿意與孩子互動，而有的家長則稱性比較冷漠，在教育孩子的時候常常是非打即罵在這個時候，老師與家長之間應該進行多元的互動，三位一體的教育資源一個方面也不能落后、

2.2利用社區資源來配合幼兒園教育的發展

社區資源是比較豐富的，構建以幼兒教育為主體的家庭教育基礎，，同時需要社會道德教育和社區教育資源的輔助，為了增強幼兒的環保意識，大自然意識，團結協作意識和勞動意識，可以在很多戶外活動的時候引導幼兒幫助他人。這些幫助他人應該是發自內心的，而不僅僅是教師僅僅是組織一些戶外的游玩，或者象征性地引導幼兒撿一些瓶瓶罐罐的垃圾。比如走在路上看到一些老人過馬路時，教師的一些話語都可以讓幼兒理解到父母長輩的不容易，幼兒的天性叛逆和倔強也可以在這些融合之中慢慢的得以緩解。幼兒的德育教育是否有效，可以通過社區資源，幼兒一日生活活動等各種細節來體現出來，幼兒德育教育的綜合內容需要家庭、社會和幼兒園之間的緊密配合，缺一不可。利用多種信息化的手段來加以配合，引發家長教師和社會各類資源之間的互動，共同鑄造祖國美好花朵的良好教育環境。

結論：

幼兒的德育教育取決于教師怎么教授教師的德行，將直接影響到幼兒的個性發展，與此同時，一個有愛的教師也需要一個有愛的家庭來幫助幼兒共同發展，教師應該善于發現幼兒生命中一些潛在的德育機會制造各種各樣有利的教育環境，促進教師和幼兒之間互動、，促進家長和幼兒之間互動，促進幼兒在美好的教育環境之內茁壯成長。在新歷史時期，幼兒教師必須要肩負起幼兒德育教育的歷史使命，全心全意的為幼兒服務，構筑文明長城，建設起建立健全的幼兒德育教育促進環境。

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