寄情于娛，樂隨學行

方芳

◆摘? 要：語文學科在課堂教學中過于沉悶，然而社會在不斷發展的階段中，使得中職學生接觸的事物也越來越新穎，中職語文的教學模式需要進行革新，才能順應時代的發展。游戲化的教學法能夠將語文教材中的知識通過游戲呈現出來，從而提高中職語文課堂的教學效果，使學生在學習中寄情于娛，樂隨學行。文章闡述了游戲化教學法的意義，并探究出游戲化教學法在中職語文課堂中的應用，旨在能夠提升中職學生學習能力。

◆關鍵詞：游戲化教學法;中職學生;語文課堂

中職學生對語文知識學習的熱情不高，使得中職語文課堂的教學效果不明顯。所以基于中職學生愛玩游戲的特征，將游戲化的教學法融入中職語文課堂上，能夠激發學生學習的興趣，活躍課堂氛圍，增強中職學生自主學習的能力。使學生在娛樂的過程中，也能理解并掌握語文基礎知識，從而提高中職語文的教學效率。

1游戲化教學法的意義

游戲化教學法實際上就是在語文課堂上融入游戲展開教學，語文教師巧妙的將語文知識結合到游戲中，促進學生輕松愉快的學習。中職院校呈現出重視專業課，輕視文化課的現象，只注重專業技能的學習，所以中職語文課堂上大多都只為完成教學目標而展開教學，學生也喪失學習語文的興趣和自主學習的能力。但是中職學生對網絡上的娛樂性活動比較感興趣，如微信小游戲、娛樂活動、網游等，所以為了能夠提高學生對語文的興趣，教師可以巧妙地將語文課堂的知識與游戲進行結合，使學生在學習中也能尋找快樂，將語文課堂作為自我娛樂的舞臺。教師也可以引導學生積極探索語文知識的奧秘和樂趣，使他們在參與游戲的過程中體驗學習的樂趣，在學習中能力得到自我提升。

2游戲化教學法在中職語文課堂中的應用

將游戲化的教學法融入中職語文課堂上，不僅能夠推動學生的全面發展，還能增強學生團隊合作的意識以及創新精神。所以教師需要轉變原有的教學觀念，加大游戲化教學的力度，在中職語文課堂展開多樣化的游戲化教學，從而實現寄情于娛，樂隨學行的效果。提高學生的學習熱情，在語文課堂上集中注意力，從而提高語文教學效果。下面作者就談談游戲化教學法在中職語文課堂中的應用。

2.1實施角色扮演的游戲，增加課堂生動性

在中職語文課堂上，教師要想巧妙的將游戲與語文知識相互融合，可以實施角色扮演的游戲。角色扮演主要就是通過扮演不同的角色展開語文課堂的教學，可以作為科學合理的教學方式。因為學生對角色進行扮演的過程中，將自己所掌握的知識結合表演，增加了參與感以及課堂的趣味性，集中學生的注意力，從而提高學生語文課堂的積極性，使整個語文課堂呈現出滿滿的藝術氣息。而且學生在表演期間，不僅能夠學到語文知識，還能提高學生的表演技能水平，所以語文教師可以在語文課堂上，選擇合適且有代表性的內容展開角色扮演的游戲教學。例如，在學習語文教材《廉頗藺相如列傳》一課時，教師可以提前準備表演的劇本，在班級內進行傳閱。然后教師可以分成幾個小組，每個小組有七名學生，分別扮演藺相如、趙王、兩位大臣、藺相如的隨從、秦王以及旁白。可以提前進行排練，在語文課堂上脫離劇本進行表演，當表演完成后，由其他小組的學生進行評價，然后更換其他小組進行角色扮演。在整個角色扮演的過程中，學生不僅能夠了解自己所扮演角色的性格特點，也能夠加深文章內容的理解。所以通過游戲化的教學模式，提高了學生對語文的學習興趣和語文課堂的教學效率，也培養了學生之間的合作精神。

2.2實施詩句接龍的游戲，鞏固語文知識體系

每個階段的語文教材都會有古詩詞的部分，所以古詩在語文教學中必不可少，而且要求學生理解并背誦這些古詩詞。但是如果學生沒有深入理解古詩的含義，只是敷衍的進行記憶背誦，那么就會隨著時間的流逝而忘記背誦的古詩詞，所以語文教師可以根據古詩詞展開游戲化的教學，使學生在游戲期間集中精神，從而加深對古詩句的深入理解，以此來幫助學生達到記憶并深入理解的目的，進一步提高教學效果。例如，在學習語文教材《觀滄海》一詩中，為了能夠幫助學生記憶詩句，教師可以先對各個詩句進行講解，使學生認識熟悉整個詩歌的含義，然后平均將學生分成幾個小組實施詩句接龍的游戲。教師說出第三句“樹木叢生，百草豐茂”時，各個小組舉手回答下一句“秋風蕭瑟，洪波涌起”。如果小組內舉手的學生回答不出來或者回答錯誤，就會被淘汰，對最后堅持最久的小組進行獎勵。通過游戲化的教學方法，不僅能夠使學生更積極地加入課堂教學中，還能夠增強學生的責任感，從而提高中職語文課堂的教學質量。

3結語

游戲化的教學方法能夠激發中職學生的學習興趣，提高學生學習的熱情和積極性，增強他們自主學習的能力。所以將游戲化的教學法融入中職語文課堂上，不僅能夠培養學生的表達能力和團隊之間的合作精神，還能夠激發學生對語文知識探索的欲望，提高學生對語文知識的理解水平。將語文課堂的氛圍變得更加活躍，使學生能夠實現寄情于娛，樂隨學行的效果，進一步提高語文課堂的教學效率。

參考文獻

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