淺析欣賞教學在小學美術課堂中的應用

鳳發

摘 要：當前階段，小學基礎教育要培養學生全方位發展，對學生的美育教育也要加強重視。在美術教學當中，欣賞教學作為其中的一個關鍵環節，對小學生的美術水平有著極為關鍵的意義。本文將針對此展開分析，以期能使學生的美術學習水平得到進一步的提升。

關鍵詞：欣賞教學；小學美術課堂；應用策略

引言：在對當前的小學美術教學情況進行觀察分析后，發現其美術教學水平還有待提升，學生的美術技能水平和美術知識也需要教師重點進行培養。欣賞教學作為美術教學中的關鍵環節，對于學生掌握美術技能和美術知識都有著極大的幫助，在不知不覺中培養學生的美術素質和職業素質，促進學生美術專業水平的不斷提升。

一、小學美術教學中欣賞教學的意義

（一）鍛煉學生美術技能

傳統的灌輸式教學模式中，單向教學使學生更難產生對美術知識的學習欲望，導致學生的美術學習效果令人堪憂。且教師更加注重對學生進行知識理論傳授，對學生的美術技能要求不高。通過教師帶領學生進行欣賞教學，則能有效的改善這一現象。學生在欣賞教學當中，學習欣賞作品的繪畫特點以及繪畫思想，進而轉換成自己獨有的繪畫思維，從而進一步提升其繪畫能力，提升美術技能。

（二）提高學生美術學習水平

小學階段的學生對于抽象性的知識很難完全理解，但是美術教學卻恰好是存在著一定的抽象性的。在學生感受到美術知識的難度后，很難對其產生較高的學習興趣。而在美術教學中融入欣賞教學，則能有效的改善這一問題學生在學習中很難對其產生興趣，也就更難積極的投入到美術學習當中。而在美術教學中帶領學生進行欣賞教學，便能有效的改善這一狀況。教師通過欣賞教學引導學生產生對美術作品中深度蘊含的情感和態度產生更加強烈的認知，并且教師結合學生的實際學習情況設計欣賞教學的節奏，更能幫助學生對美術知識和美術繪畫技巧產生深刻的理解，以能促進學生逐步掌握較強的美術技能和更多的美術知識。

（三）提升學生的審美素養

當前的美術教學，更多的是重視對學生美術理論和美術實踐進行培養，為了更好的順應學生今后的成長與發展，對于學生的審美素養也要加強重視。但是就當前的美術實際教學進行觀察后，發現在教學當中，部分教師還是更加注重訓練學生的美術技能，以大量的繪畫創作活動為教學的主要內容。這樣的教學方式很難培養學生產生較高的審美素養，學生的綜合素質也沒能在此教學過程中得到鍛煉。

二、在美術教學中運用欣賞教學的策略

（一）提煉美術作品的特點，針對性的進行欣賞教學

美術作品種類繁多，在選取欣賞教學所要用到的作品時，更要注意選取多樣類型的美術作品，以能進一步擴展學生的美術視野。與此同時，各類型的美術作品所用的欣賞視角也不一樣，美術教師要引導學生進行針對性的欣賞教學，以能更為精準的捕捉到不同美術作品之間的內涵和意義。例如，教師可以選用《精美的郵票》這課教學時，教師首先要給學生講解郵票的背景以及紀念意義，在捕捉到該幅作品的特征后，教師要重點引導學生了解其中的價值，以能促進學生在欣賞的過程中感受到作品的時代感。教師將郵票的創作背景文化展現給學生，學生能深入的理解精美的郵票當中的內涵和寓意。

（二）對繪畫結構進行欣賞，帶領學生進行模仿創作

在美術教學中，欣賞教學是增強學生美術素養極為關鍵的方式之一。在實際美術教學中，教師要結合教學內容和教學所需，選取有欣賞價值、會對學生產生積極影響作用的優秀美術作品，以能更好的進行欣賞教學活動。教師在帶領學生進行作品欣賞時，首先要引導學生對畫作的創作思想進行感悟，以能使學生掌握畫作的核心內容。在學生對畫作產生一定的了解后，教師帶領學生進行模仿創作，進而在模仿創作當中激發其自身獨有的創作靈感和創作思路。教師通過在美術教學中進行欣賞教學，運用多樣的教學形式進行教學，則能更加有效提升學生的美術技能，實現學生形成較高的審美素養。

（三）設置趣味問題，引導學生加強參與度

在開始欣賞教學前，教師可以結合學生的年齡特點以及教學需求，進行趣聞提問，以能更好的幫助學生在不知不覺中收獲到更多關于美術的知識和審美的能力，形成較強的美術素養。例如在教師可以引導學生進行拓展欣賞教學作品——《夢娜麗莎》，在開始欣賞教學之前，教師首先要對學生提出趣味的問題，以能激發學生的求知欲望和學習的欲望：大家平時見過的笑容會給你們帶來什么樣的感覺？學生針對該問題引發思考，并且進行踴躍的回答，有的學生認為，笑容會帶給人一種陽光的感受；還有的學生認為，笑容使看到它的人心情也跟著愉悅起來。在營造愉悅的教學氛圍中，學生積極的進行回答之后，教師接著再提出問題：那大家想想一下帶有極強神秘感的笑容是什么樣子？會給你們帶來什么樣的感覺呢？面對這樣的問題，學生會產生較大的疑問，從而對問題的答案產生強烈的好奇心，教師適時引起要欣賞的美術作品，并且帶領學生進行欣賞。

結語：當前教學不僅要對學生進行專業技能的教學，更要通過各式各樣的先進教學模式逐步培養學生的綜合素養。根據上文對在美術教學中運用欣賞教學，可以更好的發現其在教學當中的應用作用以及應用意義。教師要合理運用欣賞教學的優點，使其為學生掌握更高的美術技能和美術素養帶來積極的影響作用，促進學生的綜合發展。

參考文獻：

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