互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用研究

鄭虹霞

摘 要：本文主要以互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用為重點進行闡述，結合互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用的重要性為主要依據，從在語言活動中應用信息技術，創建情境激起幼兒學習興趣、在常識活動中應用信息技術，通過直觀演示簡化難點知識、在數活動中應用信息技術，積極思維樂于嘗試、音樂活動中應用信息技術，充分發揮想象力這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升幼兒園教育質量和效率，從而促進幼兒健康成長和發展。

關鍵詞：互聯網+；幼兒園教育；信息化創新

引言：在互聯網+背景下，信息技術在各個領域中都得到了廣泛的應用，尤其是在教育事業中。在幼兒園教育中，需要充分利用信息技術，結合幼兒的個性特點，對教學模式進行創新，從而使信息技術可以充分發揮出自身的作用和價值。本文針對互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用進行深入分析。

1.互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用的重要性

1.1有助于提升幼兒園的教學質量

一般情況下，幼兒園的課堂教學形式多種多樣，具有豐富的內容，且充滿趣味，幼兒在輕松愉快的氛圍中進行知識的學習，健康的成長[1]。想要實現這樣的教學氛圍和環境，就需要利用多元化的教學模式，進行教學工作，而所圓滑的教學模式需要通過信息技術的支撐來實現的。幼兒因為年齡較小，具有好玩好動的特點，對未知的事物充滿興趣。因此，教師可以充分利用幼兒的這些特點，利用信息技術，對幼兒進行教學。利用信息技術，使干枯無趣的教學內容變得生動想象， 有效提升了教學質量和效果。

1.2有助于家長和教師之間的及時交流和溝通

幼兒教育階段，因為幼兒年齡較小，其所有活動都需要在教師和家長的監督下進行。因此，家訪和家長會等活動是幼兒園教育必不可少的重要環節。但是因為受到各種因素的影響，部分家長存在缺席的情況[2]。這時，教師可以利用信息技術，和幼兒的家長創建一個微信群或者是QQ群，這樣可以有效促進教師和家長之間的溝通和交流。

2.互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用策略

2.1在語言活動中應用信息技術，創建情境激起幼兒學習興趣

在幼兒園語言活動中，教師通過多媒體課件，可以給幼兒呈現出鮮艷生動的圖像，悠揚悅耳的音樂，動靜結合的畫面，從而有效激起幼兒的學習興趣[3]。通過信息技術，幼兒的記憶、感覺、思維、表象、意志等心理都可以處于良好的狀態下，使幼兒的認知可以得到良好的發展。幼兒在輕松愉快的環境中可以有一個良好的情感體驗，從而有助于幼兒形成愉快、積極、健康的情感。例如，針對大班來講，在語言活動中，有“云彩和風”的一個素材點，該素材點主要是使幼兒可以通過詩歌，了解風吹云動的變化過程。如果通過傳統的教學模式，教師給幼兒們展示圖片，教學效果會受到影響，而教師通過信息技術，利用flash軟件把圖片制作成幻燈片，播放給幼兒。幼兒通過幻燈片可以清晰的觀察到云彩的變化過程，并配上優美的音樂，教師隨著音樂給幼兒朗誦詩歌，可以把詩歌中意境展現給幼兒，使幼兒對云彩的變化過程不再感到陌生。通過幻燈片，可以有效激起幼兒的學習興趣，并且還可以激起幼兒對知識的探索欲望和求知。因此，在幼兒園教育中，通過信息技術，教師為幼兒營造一個良好的學習環境，可以有效激起幼兒的學習熱情和積極性，從而使幼兒可以在輕松愉快的氛圍中進行學習。

2.2在常識活動中應用信息技術，通過直觀演示簡化難點知識

在常識活動教學中，部分自然現象在日常活動中幼兒不經常遇到，以至于幼兒對這些自然現象的學習和理解具有一定的難度[4]。這時，教師可以充分利用信息設備進行輔助教學，從而實現知識遷移的目的。例如，在常識活動中有“京劇臉譜”、“小螃蟹的奇遇”等等。以“小螃蟹的奇遇”為例子，在課前，教師可以給幼兒布置作業，要求幼兒回家和父母一起在網絡中搜索一些關于再生的信息資料，從而使幼兒可以簡單了解動物具有再生能力。在實際教學中，教師在講解動物再生這部分內容時，幼兒會額外的感興趣，并會提出疑問：什么是再生？斷的東西怎么會再長出來？這時教師可以利用多媒體設備，給幼兒播放動畫，動畫內容：螃蟹斷鰲再生和蚯蚓再生，幼兒通過直觀的形象，仿佛身臨其境一般，加深了學生對再生意思的了解和掌握。

2.3在數活動中應用信息技術，積極思維樂于嘗試

分組活動同個別活動為幼兒園活動的重要形式。怎樣在分散的活動內有效指導幼兒，這便需要依托諸多條件，其中非常重要的便是多渠道、多手段、多角度、多層次以及多方向的提示認知主體，展開思維訓練。應用信息技術教學恰好能夠滿足上述要求，其具有不斷變化的意義，不但能夠拓寬認知領域，還能通過媒體和幼兒監督額互動，實現解放教師的目標。我們根據這個假設，組織了《小花朵》、《消消樂》等活動。

基于《美麗的春天》為實例，在《春天》主題活動中，我們多布設與制作的多媒體課件《美麗的春天》，主要目的為在幼兒對春天十分美麗的景色感知下，應用春天內多種事物讓孩子在一一對比中，不受形狀與顏色等方面干擾查數，進而掌握數量的守恒。為了使活動更加生動，可以讓諸多事物咋相同的地點出現，從而增加春天的氣氛，講多媒體教學工具突破時空的優勢展現出來，我們使用多媒體課件展開教學，能夠切實加強教學效果。

2.4在音樂活動中應用信息技術，充分發揮想象力

音樂屬于一種表達思想感情的藝術。不但可以讓幼兒學生更多音樂知識，還能切實加強學生音樂素養，并且提高幼兒品格與情操。怎樣引導幼兒欣賞我國國粹京劇時，因為幼兒年齡較小且知識水平有限，他們對京劇根本不會產生學習興趣，更不要說欣賞，因此幼兒教師在實際教學中需做好前期工作，因為京劇的唱腔同普通歌曲有所不同，那深奧且繁雜的板式與結構的演唱風格，對于京劇的魅力根本不能體會。如此教師可以結合網絡組織一個“京劇真知”的活動，讓學生們同家長一同查找有關知識，有的幼兒掌握了京劇的起源，而有的則知道了京劇道具的意義與代表動作等，就如此把原本非?？菰锴覇我坏蔫b賞課變得趣味十足。此種教學模式不但為學生提供了充足的時間與空間，通過幼兒的協同學習和自主學習，切實發揮了學生自主性與創造性，切實展現了以學生為主體、教師為指導的理念，進而提高幼兒完成教學任務的自信，不但能夠保證幼兒持久的學習興趣，還能切實提升幼兒創造力，這對培養優質人次具有積極作用。

結束語：

總而言之，在信息時代背景下，幼兒園教育信息化創新應用是非常重要的，其是保證幼兒健康成長和發展的關鍵。因此，在幼兒教育中，需要充分利用信息技術，并結合幼兒的個性特點，從而使信息技術在幼兒教育中充分發揮出自身的作用和價值，促進幼兒更加健康的成長和發展。

參考文獻：

[1]王正偉.互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用[J].中國教育技術裝備， 2017（7）：53-54.

[2]張磊.互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用思考[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊， 2017（8）.

[3]李斌.“互聯網+”背景下幼兒園“家校一體化”教育創新中的途徑創建實踐研究[J].農家參謀，2017（19）.

[4]陳麗，李波，郭玉娟，等.“互聯網+”時代我國基礎教育信息化的新趨勢和新方向[J].教育科學文摘，2017（3）：76-78.38698C84-FB71-4D14-9709-9E53DE65E42C