高職學校體育“三才（材）”建設現狀與課程體系重構研究

鄒正

摘 要 為揭示我省高職學校體育“三才（材）”建設、課程體系現狀，存在的問題，產生的主要影響因素，旨在為促進高職體育教學發展提供科學依據，本文采用文獻資料法、調查法、邏輯分析法、數理統計等方法進行研究。得出結果：（1）改革開放40年人才建設發生天翻地覆的變化，取得驕人的成績；性別結構，女教師少；年齡結構合理；本碩博專學歷結構齊全，結束無學歷、無博士的歷史；高職稱達到高職稱達到49.84%，幾乎是教師總數的一半，高職稱人數總體上超過限額標準。工作量超負荷。（2）體育場館、設備、器材建設異軍突起，有飛速的發展，基本上能保證體育教學，課外體育鍛煉，運動訓練、競賽場館的需求。但發展的不均衡，特別是隨著學生人數的增多，完全滿足需求，還要增加數量、提高質量。（3）自編教材占一半，用非自編教材占一半。用自己人主編的教材占一多半。共有13個出版社出版，看起來五花八門，但恰恰反映了專業不同，教材多樣的特色。

關鍵詞 高職體育 “三才”建設 課程改革

高職體育教學“三才（材）”建設是指師資隊伍人才建設，場館、設備、器材建設，教材建設。不言而喻，“三才（材）”建設是確保高職學校體育教學質量，唱響“一流高職、一流專業、一流人才培養”主旋律，對深化體育教育教學綜合改革，全面提高人才培養能力，實現高職體育教育內涵式發展和立德樹人的根本任務，發揮高校體育促進學生核心素養發展具有重要意義。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

遼寧省沈陽職業技術學院等26所高職學校體育部（室）“三才（材）”建設現狀。

（二）研究方法

1.文獻資料法：通過知網、圖書、雜志、報紙等途徑，查閱與本課題研究相關的政策、法律法規，以及研究途徑、方法、經驗、案例等文獻資料，為本研究提供理論和實踐研究參考。

2.調查法：向全省高職高專國家級示范校、省級示范校、普通學校“三才（材）”建設現狀問卷共26份，回收有效問卷26份，占總體的50.98%。

3.邏輯分析法：采用歸納、演繹、類比、綜合與分析等邏輯方法，對統計數據深度探討，論證有關結論和建議。

4.數理統計法：自編統計提綱，調查、實驗數據錄入計算機程序，采用spss17.0進行統計處理。

二、結果與討論

（一）我省高職學校體育師資隊伍人才建設現狀

一流的高職學校，必須有一流的體育提高其知名度，建設一支一流的體育教師隊伍，對學生、對學校、對教育、乃至對國家民族都有重要意義。習近平總書記曾指出：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人[1]。可見師資隊伍人才建設是何等的重要。調查結果顯示，我省高職體育教學師資隊伍人才建設，改革開放40年發生天翻地覆的變化，取得驕人的成績的同時，也存在一些急待解決的問題。

1.性別結構

表1表明，教師性別結構不盡合理，男教師是女教師的2.51倍，而女學生則是男生的1.51倍，女教師少的現狀應該盡快改變。

2.年齡結構

表1顯示，教師年齡結構合理，青、中年教師占總體的83.49%，是一支年富力強，興旺發達，能夠勝任新時代高職高專學校體育賦予的教學任務。

3.學歷結構

表2顯示，學歷結構本、碩、博、專科齊全，呈現正態分布，結構合理，結束長期存在的體育教師無學歷的狀況。從知識層面看能夠勝任新時代高職高專學校體育賦予的教學任務。

4.職稱結構

改革開放40年的職稱改革取得顯著的成績，高職體育教師職稱不合理的狀況得到改善，高職稱達到49.84%，幾乎是教師總數的一半，高職稱人數總體上超過限額標準，是因為副教授數量嚴重超標。中級職稱達到34.63%，初級職稱達到15.53%。

（二）我省高職學校體育場館、設備、器材建設現狀

體育場館、設備、器材是學校發展、學校體育發展的基礎，是促進學生、教職工健身運動、提高競技體育運動水平必不可少的物質條件。改革開放40年，我省高職學校體育場館、設備、器材建設異軍突起，有飛速的發展，基本上能保證體育教學，課外體育鍛煉，運動訓練、競賽場館的需求。但發展的不均衡，特別是隨著學生人數的增多，完全滿足需求，還要增加數量、提高質量。

表4顯示，26所學校，有室內籃球場的只有18個，有排球等室內場地的學校更少。全體學生在嚴寒的冬天、風雨交加的春天、夏天、秋天，進入體育館上課，仍然是可望而不可及的。據考察，仍然還有晴天一身土、雨天兩腳泥的場地需要改造。

（三）教材建設

教材是承載知識的物質載體，是學生獲得專業知識的主要渠道，也是教師傳授知識的主要媒介。高職專業性很強，至今還沒有一本放置于四海而皆準的教材可用。不同專業學校依據其專業特色，編寫精準適合自己專業的教材，對提高教學質量具有重要意義。

表6顯示，自編教材占一半，用非自編教材占一半。用自己人主編的教材占一多半。共有13個出版社出版，看起來五花八門，但恰恰反映了專業不同，教材多樣的特色。

三、結論與建議

（一）結論

1.改革開放40年人才建設發生天翻地覆的變化，取得驕人的成績；性別結構，女教師少；年齡結構合理；本碩博專學歷結構齊全，結束無學歷、無博士的歷史；高職稱達到高職稱達到49.84%，幾乎是教師總數的一半，高職稱人數總體上超過限額標準。工作量超負荷。

2.體育場館、設備、器材建設異軍突起，有飛速的發展，基本上能保證體育教學，課外體育鍛煉，運動訓練、競賽場館的需求。但發展的不均衡，特別是隨著學生人數的增多，完全滿足需求，還要增加數量、提高質量。

3.自編教材占一半，用非自編教材占一半。用自己人主編的教材占一多半。共有13個出版社出版，看起來五花八門，但恰恰反映了專業不同，教材多樣的特色。

（二）建議

1.增加女教師編制；按規定補足編制，緩解工作量超負荷；控制副教授數量，遏制超編；提高進人學歷門檻，優選德才兼備者充實師資隊伍，提高師資隊伍質量。

2.抓住國家對高職教育的投入機遇，增加對體育場館、設備、器材的投入，建設一批數量可觀，質量一流的地標性場館。

3.編寫適合自己學校專業特色的教材，打破傳統的以運動項目為中心的格局。增加人際關系的禮儀教材，野外生活教材，自我救助、防護等教材。

參考文獻：

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