新聞在初中地理課堂教學中的應用

梅琳

在信息化的今天，人們可以通過多種渠道獲得知識，學生也不例外。課本上的知識已經(jīng)無法滿足學生的認知需要，他們渴求知識的應用與聯(lián)系。這就是我們提倡的學習生活中有用的地理。因此，在地理教學中借用新聞來拓寬視野，不僅能夠緊跟時代步伐，而且能夠?qū)崿F(xiàn)知識鞏固的效率最大化。

初中地理 新聞 應用方法

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0066-01

在初中地理課堂教學中，我們應關注最廣泛的信息傳播方式，那就是新聞。新聞有其特有的生活性與廣泛的影響力，同樣也極具真實性。由于新聞具有時效性，往往能把生活中最前沿、最重要的部分率先讓人們知曉，從而避免了在學習過程中浪費時間，避重就輕地篩選信息，有效地提高了人們的學習效率。

1.新課鞏固：“香飄飄”與“地球最大周長”

這是學生接觸初中地理的第一課，因此，給學生留下深刻而有趣的印象是很重要的。在序言“與同學們談地理”一課中，整體傾向是傳達“生活處處有地理”的理念，所以在之后的課堂中更要貫徹落實這一理念。

如，“香飄飄”的廣告營銷非常成功。“一年賣出10億多杯，杯子連起來可繞地球3圈”，這樣的廣告詞是各年齡階段的學生都耳熟能詳?shù)摹Ｋ援斘以O計出這樣的問題時（普通紙杯高度為12厘米，請證明廣告的真實性），學生體現(xiàn)出高度的熱情，紛紛拿起筆驗算真?zhèn)巍：芸炀陀袑W生給出了這樣的答案：赤道周長=40000千米=4000000000厘米；赤道3圈=12000000000厘米；12000000000厘米/1000000000（杯）=12厘米/杯。答：該廣告是可信的。

這道題不僅復習了之前所學的赤道周長問題，而且考慮了單位換算，鍛煉了學生的計算能力，為下面學習比例尺換算做鋪墊。可以說實行起來既簡單又成功。

2.新課導入：“微信”與“地球形狀”

在初中地理第一課中還有一處能體現(xiàn)廣告的巨大用途，就是關于地球形狀的初步認知。進入新世紀，人們擁有更多手段去認識地球，所以認識地球形狀的階段也不僅僅局限于書本所講。

“微信”是近幾年流行起來的社交軟件，使用范圍廣，使用對象覆蓋到了老、中、青三代。在家長的耳濡目染中，學生或多或少地對其有一定認識。所以當我放出微信登錄界面時，學生的興趣高漲，達到了作為新課導入的目的。

熟悉是掌握的前提，接下來的問題就顯得簡單明了許多。“大家知道微信登錄界面上的背景是？”“——地球”。學生都異口同聲地回答道。“那么地球是什么形狀的呢？”“——球體”。那么學生對于本節(jié)課的重要內(nèi)容就有了一個初步把握，一切都變得順其自然、水到渠成了。

3.新課鞏固：報紙公告“臺風”與“災害預防”、“經(jīng)緯網(wǎng)定位定向”

本節(jié)課涉及到經(jīng)緯網(wǎng)知識的應用，對于剛剛度過愉快的暑假的學生而言，臺風應該是一個不陌生的名詞。所以本節(jié)課我選取臺風預防為鞏固點，選取假期影響我國的著名臺風，請學生對其現(xiàn)有位置和移動路徑進行判斷；另外，該知識也與八年級上冊《自然災害》相聯(lián)系，為后面的學習打下基礎。

由此，還可以將課堂延伸到救災領域，不僅可以有效地鞏固本節(jié)課的知識，還能開闊學生的視野，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)出濃厚的地理學習樂趣，可謂一舉多得。

4.新課導入：“百度地圖”與“地圖的演變與選擇”

經(jīng)過上一節(jié)課的學習，學生對地圖已有了初步認知。本節(jié)課重點在應用，能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的地圖。互聯(lián)網(wǎng)時代中，電子地圖逐漸取代了紙質(zhì)地圖，學生顯然對電子地圖的熟悉程度更高。在現(xiàn)行的電子地圖中，“百度地圖”的名氣和影響力最大，所以本節(jié)課以著名廣告詞“百度一下，你就知道”為切入點，走進地圖博物館，帶領學生認識從古至今的地圖演變史、認識多種多樣的地圖種類、認識不同情境中的地圖、認識地圖比例尺問題、認識地圖的新發(fā)展等問題就迎刃而解了。

5.新課導入：網(wǎng)絡廣告“出錯了”與“氣溫”

對于七年級的學生而言，“氣溫”是一個比較模糊的概念。他們所能體會到的是身體上的感受，即表層概念“大氣的溫度”。而本節(jié)課的重點是掌握氣溫的變化和分布規(guī)律，并且了解氣溫對人類活動的影響。那么從他們的生活實際入手再好不過了，在當今這樣的互聯(lián)網(wǎng)社會，經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁的學生肯定會遇到斷網(wǎng)掉線的提示。基于課程目標，我從瀏覽器網(wǎng)絡廣告中獲得了靈感。

我在多媒體出示一幅圖片，只見一只憨態(tài)可掬的北極熊一臉茫然，不知所措。為什么會這樣呢？學生紛紛回答：“出錯了，北極熊應該生活在北極地區(qū)，而圖上顯示它在沙漠地帶。”北極熊為什么不能生活在沙漠地帶？“因為沙漠太炎熱了。”這時我順勢利導：“沙漠炎熱，北極寒冷，是什么不一樣”？“氣溫”。同學們異口同聲地回答道。這樣就順利地進入本節(jié)課的學習，也為課程中的“氣溫對人類活動的影響”這部分知識的學習打下堅實基礎。

6.新課導入：旅游宣傳廣告與“歐洲西部”、“臺灣”

縱觀整個初中地理，我們會發(fā)現(xiàn)，發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)的服務業(yè)都很發(fā)達，且能成為當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。比如“歐洲西部”、“澳大利亞”、“臺灣”等，認識這一規(guī)律很重要，所以要運用手段讓學生留有印象。作為服務業(yè)的重要組成部分，旅游業(yè)的發(fā)展至關重要，又是學生們非常感興趣的話題。旅游也能密切聯(lián)系衣食住行，能折射出當?shù)毓まr(nóng)業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的縮影。所以我結(jié)合現(xiàn)階段旅行社的熱門游線，比如“新馬泰七日游”、“歐洲西部十日游”、“臺灣環(huán)島游”，通過圖片、視頻、辯論等多種形式，消化與該區(qū)域有關的部分重點，取得了良好的導入效果。

總之，將廣告運用在地理課堂教學中，不僅能幫助學生快速進入課堂情境，而且還能幫助學生發(fā)展辯證的思維能力。所以，將廣告引入地理教學，為初中地理課堂注入了新的活力，值得應用和推廣。