高中語文教學中獨特立意，寫出出眾文章

黃萍

摘? 要：為了突出文章的中心和主旨，學生在寫作過程中要通過認真審題，科學立意的方式來進行寫作。審題立意時，學生的思維要具有一定的深刻性和縝密性，全面地考慮問題，深入地探究思路，并且通過逐層推進的方式來深化主旨，是寫作中心可以由淺入深地展現出了。本文主要從審清題眼，展開追問，添加語素以及化大為小這幾個方面進行了寫作，促進學生更好地進行審題，科學立意，突出寫作中心。

關鍵詞：高中語文;立意;題眼;審題

為了使學生的寫作可以出類拔萃，學生在審題時首先要認識問題，通過科學分析的方式來確定立意，做到理解題目的內涵，圍繞著題目想要表達的中心來確定主旨，由具體到抽象地展開，使寫作目的和寫作中心可以變得更加提出。學生要避免案例的堆積，要通過具體的論證來闡述自己的觀點，由表及里，有抽象到具體，在寫作中突出中心，升華主題。

一、審清題眼，確定重點

學生在審題的時候一定要明確體驗，捕捉到題眼，寫作也就有了依托，就有了方向，學生可以圍繞著體驗進行構思和寫作，表達出清晰的思想和中心，展現出自己的情感和寫作目的。在把握題眼的時候學生要注意，如果標題是一個詞，那么這個詞本身就是題眼。如“告別”“生日”“嘗試”等，學生只需要圍繞著這些關鍵詞進行寫作就可以了，可再添加上一些新的因素，化大為小，凸顯寫作主旨。如果寫作題目是一個偏正短語，那么，學生就需要關注在短語中起修飾作用的詞語。如“我心中的歌”，題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人公的心里，構成了主人公生命的旋律，所以一定要寫埋藏在心底的具有感染情懷的故事。再如“家庭瑣事”，“鎖”就是題眼，告訴我們，要寫很多發生在家庭中的小事，用這些細鎖的雜事來充實文章。而“充滿活力的歲月”則需要關注“充滿活力”的，用這樣的修飾詞來豐富自己的寫作內容，完善自己的寫作提綱，使文章更具有生命力。

二、展開追問，理解內涵

學生在看到寫作標題的時候，可以從標題的字面意思出發，由表及里，層層追問，理解標題的內涵，確定文章的主旨。例如寫作題目“誠信”，學生首先要問：什么是誠信，介紹一下誠信的內涵和本質，站到學生的角度來理解誠信這個概念。之后問為什么要講誠信？在現實生活中有很多不法商販都是通過不誠信的方式來騙取顧客的信任，將一些偽劣產品賣給了消費者，這是不誠信的表現。這樣的不誠信影響了人們的生活，給人們帶來了很多的不利。有些學生為了取得考試的好成績也會做出一些自欺欺人的事情，在考試過程中想方設法地去看別人的，或者是看書。這樣的不誠信影響了教育教學質量，不利于學生形成端正的學習態度，對于學生的發展是沒有幫助的。這些不誠信的做法造成了很不好的影響，就要付出一定的代價。在寫作中學生可以繼續追問：怎樣做才是誠信呢？從學生自己的角度出發，從學生的生活經歷出發，找到生活中需要學生誠信做事的方面，鼓勵學生通過誠信的方式來面對生活和學習，恪守各種法律，講解社會道德，做到坦坦蕩蕩做人，堂堂正正做事，用誠信來參與生活，使自己可以通過誠信的方式來逐步地變成一個成熟，而且奮發向上的人。

三、添加語素，化實為虛

在寫作的審題立意中，學生應該根據材料要求適當地添加一些語素，使文章的信息變得更豐富，詞匯的內涵更充實，可以更好地展現出材料想要傳達的思想和主旨。為了使文章可以觀點明確，表達出深刻的主旨和獨到的間接，學生可以圍繞著關鍵詞來添加語素，豐富寫作內容，使寫作方向更加明確，突出主題。例如在寫“感恩”，學生可以補充感恩父母，感恩教師，感恩社會，感恩同學等。如寫作“旅游”，學生可以寫一次有意義的旅游，一次危險的旅游，一次難忘的旅游，觀看風景的旅游，參觀博物館的旅游……不同的旅游方式使學生有了明確的寫作方向和寫作目標，進而可以化實為虛，通過具體的實際事物或者是事件進行寫作，突出文章的中心，達到厲害選哪個的寫作效果。學生能夠根據材料要求適當地添加一些語素會使文章的寫作范圍更加集中，有利于學生將具體的事物融入到寫作中，從而突出寫作主旨，更好地呈現自己的立意。

四、化大為小，確定主旨

學生在寫作審題立意中經常會出現的錯誤就是范圍太大，沒有具體的所指內容，導致在寫作過程中語言模糊，用詞籠統，影響了寫作中心的表達和主旨的突出，沒有達到觀點明確的寫作目的。為了突出寫作中心，學生要關注化大為小，通過選擇一個小的寫作話題作為突破點，圍繞著這個話題進行寫作，這樣學生更容易把握中心，突出主旨。小的寫作話題看似微不足道，但是正是這些小的話題才能夠匯集出強大的力量，更加準確地解釋寫作的真正方向和中心。例如在寫作“夢想”的時候，學生不要把夢想當做一個遙不可及的詞匯來書寫，那樣會給人一種朦朧的感覺，讓讀者不知所云?？梢酝ㄟ^具體的夢想來表達，例如沈從文的夢想;張允和先生的夢想;嵇康的夢想，他們都通過不懈地堅持和努力實現了心中的夢想，沒有被現實生活所麻木，通過追求來實現目標，完成現實和夢想的結合。學生在寫作中可以將自己的夢想寫作到文章中，通過具體的夢想來展示寫作線索，深化主體，升華感悟，使自己的寫作中心突出，觀點明確，實現學生寫作的出類拔萃。

總之，學生只有審清題目要求，對材料信息進行加工和處理才能夠做到科學立意，合理設計文章結構的目的，使寫作變得更加獨具匠心。學生在審題立意時也要把握事物之間的聯系，通過合理想象和恰當聯系的方式，將相關的事物聯系起來，在聯系中捕捉有效信息，選擇最佳的角度進行立意，在細致地表達中展現自己的感情色彩，實現寫作能力的提高。

參考文獻

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